谷雨，“雨生百谷“之意，此时的春雨最能滋养谷类作物茁壮成长。

为什么春雨最能滋养万物？想起诗圣杜甫的一首诗——

        《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

小逸觉得，春雨有三个特点：够温柔，够稳定，够时间。

够温柔。力度不大不小，让你有点感觉，但不觉得难受。

够稳定。不管你需不需要，时候到了，我一定会来，而且按照我的节奏，持续的来。

够时间。相比其他季节的雨量，春雨是持续时间最长也最充沛的。

仔细体会一下这句话：“随风潜入夜，润物细无声。”

我就这样默默的、轻轻的敲打你，你慢慢的就会被我渗透、滋养，长成我想让你成为的样子，或者你自己想长成的样子。

这是不是很像父母养育孩子的状态？

因为家有一青春期“魔娃”，一直在学习如何与青春期孩子相处，突然感悟：

如果我们能如春雨这般对待孩子，是不是能化解很多冲突？跟孩子的相处过程是不是也会更和谐？

先来看看青春期孩子的特点：

身体发育变化明显，像变了个人似的。

大量的知识学习积累，逐渐形成自己的独立意识，开始敢于挑战权威。

情绪反应强烈，自控力还不稳定。

就像已经破土而出的小苗，看到如此广阔的天空，兴高采烈、迫不及待的想要尽情舒展自我，想要看到、触摸到、得到自己想要的一切。

那么，围在Ta们身边转的家长们，一天到晚这不行那不好的叨叨，在Ta们眼里大概率只有两个字——“碍事”。

看看下面这些画面——

Ta开始注意自己的形象，会在镜子前长时间研究痘痘或者发型……

开始注重衣着打扮，而且一年一个风格，买衣服的速度跟不上Ta换风格的速度……

原来总是黏在你身边的娇娇宝贝小可爱，现在都不怎么理你，即使宅家不出门也说不上两句话。

你说他两句，要么火急火燎的增大嗓门跟你辩论，要么就理都不理，闭门不出或摔门而出……

这样的清单还可以列很长很长……

如果你跟着Ta的情绪波动来，会时时感觉在崩溃的边缘，小心脏随时接受着挑战。

放任不管？不可能。

加强管教？人家不理你。

所以来学学“春雨”吧，此时的嫩苗最喜欢的是春雨般的滋润和陪伴。

我们一起来看看前面提到的三个特点：

温柔。青春期的孩子，不管Ta的破坏力有多大，始终还是个没长成熟的孩子，脆弱敏感易受伤是最基本的特质，所以管教力度是需要拿捏得当的。不能过大过猛，要么造成伤害，要么更加叛逆。

稳定。谁都会有情绪，成熟的标准就是看是否能稳定的控制情绪。你也不用给自己太大压力，一定要做个情绪控制达人，说起来容易做起来难。我们只需要比孩子稳定一点点就好，而不是Ta来个闪电，我们就跟着来个惊雷，那必定是狂风暴雨。

我们的作用就是在孩子快要失控的时候往回拉那么一点点，始终保持在一个较平稳的幅度内。很多个一点点叠加起来，效果就会很明显。

时间。时间的力量，这种说法我们已经不陌生了，那下一步就是要从知道到做到。以前的孩子发育晚，青春期大多是从12岁到18岁，而现在的孩子发育早定型晚，青春期已延长到9-25岁，足有十五、六年的时间。

要知道，所有的成长和改变都不可能是一夜之间的事，这就需要我们有足够的耐心去陪伴孩子度过这个特殊而重要的成长期。做我们该做的，然后交给时间。

成长，本就是个“破坏”的过程，破坏力越大，破茧成蝶的速度越快。

小逸觉得大多数家长的用力方向都反了，害怕孩子的破坏力，总是小心翼翼的想给孩子搭个遮阳罩、挡雨棚，甚至想把Ta生长的方向和样子都规划好，让Ta们按照自己设计的轨迹去成长。

想想，如果你自己是小树苗，你喜欢这样吗？“碍事”这两个大字是不是又蹦出来了？

前面写过一篇文章，谈北京十一学校教育改革的，里面说到：

中小学的实质，是孩子进入社会之前的社会，目的是让他们“先活一遍”。不是教他们听话守规矩，而是要让他们安全地犯错误。

家长和学校要做的事，是撬动油门而不是推轮子。

越年轻，试错成本越低，造成的破坏越小，家长和学校做好陪伴和兜底就好。

经历是最好的成长，比说教强千万倍。

能让一个人有所改变的，绝对不是控制和外在的压力，而是自己的经历和他人的爱。

所以，青春期孩子的问题，多半都是家长的管理方式出了问题，不允许孩子犯错，看不惯跟自己标准不一样的行为，去干涉去限制去管教，压制到一定程度必定会爆发。

当你想要对孩子指手画脚的时候，不妨想一想“春雨的态度”，再问问自己：我能给孩子提供什么养分？然后该干啥去干啥吧。

最需要学习的其实是父母，不然拿什么去浇灌我们的小树苗？小逸也要继续去学习干活了，储备多多的养分，以便随时持续可用~