《紫色的小花》是一篇清新淡雅、给人无限启迪的优美童话。文中紫色的小花在夜间悄悄开放，伴随着晨光滚动着的露珠绽开，他们要把自己全部的美展示给全世界——因为他们确信“全世界都将是紫色的”。
在绚丽的阳光下，白色、鲜红色、粉红色、天蓝色、绿色相继出现，缤纷的色彩让玫瑰花“吃惊”。“如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了”。栗子花的回答点明了美的真谛。紫色的小花听了栗子花的回答会想些什么呢？课文戛然而止，给人无限遐思的空间、想象的余地。全文清新淡雅，给人回味与启迪。
结合我对生态课堂理论的学习，我将体会作者用词的准确和生动，继续学习联系具体语言环境抓住关键词理解文章内容的方法确定为本课的教学重点，通过学习，领会美的真谛。
一、由题导入,激发兴趣。
板书本板块主题——花的向往
什么是向往?说说你向往什么?
想知道花儿的向往吗?想象一下，如果你是一朵小花，你的向往是什么？让我们一同走进本板块的学习——花的向往。
二、学习第一篇文章《紫色的小花》。
在学生提出问题的基础上,引领学生走进文本,到文中去寻找答案。
由“你认为这是一朵怎样的小花? ”一个大问题统领全文，学生自由回答：
1.漂亮的。
①课文中几次写到了紫色小花的样子,找到,读一读。说说你为什么说紫色的小花是漂亮的。
第一自然段:紫色的小花还没有完全绽放,这时候她还不是很美,花瓣上还有一点皱纹。
第四自然段:花瓣伸直了,连掉在花瓣上的露珠也变成紫色的了。这是紫色的小花已经很美了。
第五自然段:紫色的小花完全绽开了,颜色都在闪光,美极了。
②指导朗读:怎样来读出小花的美呢?注意停顿、语速、语调。
2.骄傲的。
③文中几次写到了小花的语言?分别在那几个自然段?想想为什么小花是骄傲的。
第三自然段:应该向太阳展示我们全部的美。全世界都将看着我们,看着我们紫色的花瓣。小花认为自己是世界上最美丽的。
第六自然段:看天空也在变成紫色,这是因为我们的美,全世界都将是紫色的。夸大了自己的美丽,认为世界都和自己一个颜色。可见小花是多么的骄傲。
④指导朗读:试着体会小花骄傲的心情,来读一读小花的语言。
3.无知的。
⑤吃惊——看到自己从没有看到过的事物或现象而感到万分惊讶。
⑥小花为什么吃惊?看到了周围的变化,尤其是颜色的变化,在她看来,世界就应该是紫色的,怎么会有这么多种颜色呢?从中能看出小花的无知。
⑦指导朗读:吃惊的语气怎样读?
4.好奇的、好学的。
⑧提出了自己不懂得问题:为什么……
⑨栗子花的话是什么意思呢?多姿多彩的世界才是美丽的!
⑩世界上还有什么颜色,快来告诉小花吧……
三、想象一下,小花听了这些话会说些什么?
我眼中的生态课堂意味着自由，它总是引导感情自觉地投入，鼓励心灵自由的飞翔；意味着尊重，尊重学生的个性差异，尊重学生的独特体验；意味着平等，平等参与，平等对话。正如美国心理学家罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一种民主、和谐的课堂气氛。”生态课堂呈现的就是一种民主、和谐的课堂氛围。这样的课堂氛围必定是学生所喜爱的，这样的课堂必定是学生所向往的。
