给孩子买了很多书，也许孩子读了很多。童话、寓言故事自不在话下，花花绿绿的画报也读了不少。但是你稍稍留心就会发现家里这类的读物孩子慢慢不怎么看，就算看也是虎头蛇尾。
随着识字量的加大，小学低年级的儿童也可以自己阅读书籍，而不是要每晚睡前由粑粑嘛嘛来讲读。但是若是儿童每次读书都要大人监督，并且按一定的量来完成。等他读完，你问他内容，也是不知所云。那么这个时候，你一定要小心，孩子的阅读极有可能是低质量的阅读。
这种低质量的阅读会磨损孩子的阅读兴趣，影响后期阅读习惯的培养。
为什么会出现低龄儿童低质量阅读的情况呢？
最直接的原因就是对读物不感兴趣。低龄儿童对事物的感知不受理性的支配，非常感性。这导致他对事物的态度更多凭借的是兴趣。你给了一本他不感兴趣的读物，他阅读就没有快感，没有快感的事他的注意力很难集中，所以也就很难从书中有所收获。
挑选的读物不适合低龄儿童阅读，直白点就是太难了。难的情况各不相同，但对低龄儿童来讲最关键的就是字不认识和情节复杂。读物中太多生字，多用长句，修辞过多，等都会加大阅读的难度。无形中就给阅读设置了障碍。有人说那好办，我给他选注音版。但是如果大量的字需要拼读，就破坏了阅读的连贯性，往往是字认识了，句子还得重新读，这样也降低了阅读的快感。
所以建议家长在给低龄儿童选择读物的时候，就将这一关把控好。选择生僻字少的，语言简练多用短句，文风质朴，幽默的。
第二难在于复杂的情节以及人物会而增加的理解上的难度，也是低龄儿童阅读的障碍。
低龄儿童的时空敢叫薄弱，过于复杂的人物和情节他们很难有理解。比如说，低龄儿童对一些如“高地”、“上下”、“左右”等这样的相对感念不理解。你若是站在他的对面，他就分不清你的左右。
但是低龄儿童擅长于具体形象的认知，比如你说森林，他就没什么认知，但是你说长着许多树木的森林，他就明白了。比如你说好好学习，他就不清楚什么是好好学习，但是你要告诉他吃饭前完成作业，完成作业后看一会十分钟画报，他也明白。
所以，家长给低龄儿童孩子选择读物时，要选择故事线索相对简单明了的，人物结构简单的。
最后要说一下，低龄儿童的想象力是远远超出成人的认知的，既丰富又多彩，所以儿童读物还要有丰富的想象空间。
只有选择了儿童感兴趣又适合儿童知识和认知结构的书籍，才能很好的吸引儿童自主阅读，逐渐培养起阅读的兴趣和习惯。
说了这么多，相信嘛嘛们对选择儿童读物一定有了自己的心得。一壹以后会再给嘛嘛们具体介绍一些，适合不同年龄阶段的少儿读物。
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