本周开始进行古诗文单元学习。
上周利用自习时间范读并领读了所有的古诗文，让孩子们课下朗读背诵，并让他们根据自己的情况上报自己到本周能够完成的程度：一组，到今天为止能背诵并默写所有需要背诵的诗文；二组，全部背诵，但不默写；三组，讲到哪课背诵哪课。
三组报名人数呈金字塔式结构排列：一组人数最少，二组稍多，三组最多。由报名情况可见学生主动学习情况之一斑。
从上周读完课文的第二天起，就陆续有孩子找我背诵甚至默写课文。
今天已是最后期限，上课时点了几名同学背诵。背诵情况为：有能熟练背下来的，有能磕磕巴巴地背下来的，有的还背不下来。
这样的状况是我能预料到的。
从昨天下午开始，有个别同学来找我，有从第一组换到第二组的，有从第二组换为第三组的。对于他们的选择，我以表示理解的态度在名单上做了调整，并没有多说什么。
今天的课堂抽查背诵结束后，我讲到了维果茨基的“最近发展区”理论。我说，我们习惯了现有的随性的生活学习状态，甚至认为稍微懒散一点拖沓一点也无所谓，只要不让我劳身劳心，舒服自在多好啊。而实际，当你一抬手就能够得着这么高时（我伸展手臂，在黑板上划了一道线），你踮起脚是能够到这么高的（我踮起脚在原来那道线上面又划了一道），你若跳起来能够够到那么高（我指着黑板上面的边缘）。你在最后一道线的下面生活学习，很舒服，很安逸，这就是你的舒适区。这是由你习惯的思惟，习惯的行为构成了区域。而最上和最下两道线之间的区域，就是最近发展区。当你想达到最近发展区，就需要先走出舒适区。而这走出的过程，要对自己做一些调整，让自己做一些积极的改变，也许改变自己固有行为的过程会有不舒服感，可是一旦你放弃对舒适区的留恋，走出来，你会发现一个新的自己。这个自己不仅仅带给你新鲜感，带给你的更是成就感，自信感。我不强迫你必须要怎么样，我只想说，我们每个人都有自己的最近发展区，你想实现自己的最近发作区吗？你有尝试跳出舒适区的勇气吗？
我深深地知道，严厉实在不是我的强项，所以，一般情况下，我尽量不去严厉地批评他们，而是晓之以理，让他们发自内心地去主动做自己该做的事，去享受学习的乐趣或享受挑战自己的乐趣，更希望他们能成为有灵魂有思想的人，做真正的自己，成就更好的自己。
