今天早上初三学生的连线，通过段敏老师一层一层深入探究，给我们展示出来了一个原本积极向上的孩子，怎样一步一步走向退学，复学之后又是顶着多么巨大的心理压力，为了自己的目标学校，为了家人在那痛苦的挣扎着。可以说这是个被老师毁掉了的孩子，庆幸的是家长走进了咱们的课堂，孩子有求助的能力，在咱们心时代在咱们的直播间有大爱的老师们，相信孩子的明天会越来越好。

我把段敏老师的整个咨询过程整理了出来，供大家一起学习。

孩子上小班上课每天都是靠毅力支撑，孩子自己分析是一是人际方面，二是总感觉时间很长，每次都是想放弃。

段敏老师：“好的孩子，首先阿姨给你点赞，你是个很稳当的孩子，这个稳当通俗来讲就是一听你就是个靠谱的孩子，你说的问题，一是人际，二是感觉课很长是吗？这两方面给你的感觉是你坚持不住，上一个周的课就想回家休息两天，那么我想问，是什么让你在这么难受的情况先还能坚持上一周的时间？”

孩子“因为院长说过，学习是学生的第一份事业，我想把这第一份事业做好，”

“太棒了孩子，你是个对自己的人生特别负责任的孩子，是个特别积极向上的孩子，在这么困难的情况下，你还想把你的学习坚持下去，还有吗孩子？”

“还有就是想考一个比较好的高中，还有就是在这个地方学习确实每天都在花钱”

“还有吗”？

“暂时就这些吧！”

“嗯嗯，妈妈听了以后是不是很感动？孩子多么懂事，孩子对自己的人生有规划，有责任他心疼爸爸妈妈，不想浪费爸爸妈妈给花的钱，尽管她在这里学的很难受，她的人际，孩子你说说你担心的人际有什么样的担忧吗”

“因为我是后来入班的，我来的时候，他们就有了各自的小群体，而且我会经常请假，我在意他们对我会有什么想法，会孤立我，会在背后说我什么。”

“我特别理解你说的这种状况，就是在一个环境里，没有人跟我是一起的，我一个人感到特别的孤独，而且有种被孤立的感觉。在这种环境里确实非常非常的难，同时你知道你很在意的别人的想法，但又觉得不应该在意，孩子我告诉你，我们每个人都有很在意他人看法和说法的心理，我们每个人都有。我们导师班的课上一位40多岁的男人嚎啕大哭，你知道他为什么哭吗？”

“不知道”

“他说：我为了让更多的人能够学习家庭教育心理学的这个课程，我头发都熬白了，嘴都歪了，在这个过程中我收到了各种各样的非议，说我什么的人都有，我只能一个人这样扛着，他嚎啕大哭，趴在一个老大哥的怀里，哭的像个孩子，所以孩子心理头的这种孤独感，和你说的这个在意连院长都有。我们能够去做一件事情，坚持在对的路上去做一件事情，我们必将经历孤独，我们必将经历他人的非议，只要我们坚持在我们对的路上，我们坚信我们走的路是对的，这就够了，你非常优秀孩子，阿姨跟你说这么多有没有减轻你的一点点的担忧？”

“有一点”

“太好了，那么除了我们自己正确的应对这个孤独感，和被孤立的感觉外，你觉得你有什么办法可以缓解这个孤独感吗？”

“我尝试过，但是我放弃了，因为那种感觉我很不舒服。”、

“是的，是不是有一种去讨好他人的感觉？”

“对”

“嗯，太棒了，孩子彦东老师经常在直播间里提到的一句话是：人际关系的本质是实力，我们可能经常看到有些孩子他们在那里几个人说说小话呀，看似他们是一个小团体呀，实际上他们的关系也只是暂时的一个小团体，他们的关系脆弱不堪，这种关系不可以长久维持，什么样的关系是坚实 的呢？人际关系的本质是实力，你看院长周围，彦东老师周围为什么会有那么多的人追随他们？孩子你说为什么？”

“因为有实力”

“是的是的，我坚信你有这个实力，你是那样靠谱那样优秀那样对自己的人生有规划的孩子，我坚信，你有强大的实力，我们不需要向他们靠拢。我们需要的是让他们向我靠拢，你觉得我说的有没有道理？你对自己有信心吗？”

、“是的，有信心”

“我相信你，我坚信，你可以做到，当你有了这个信念的时候，你有没有觉得，他们那些小团体，此刻都不是你所在意的？”

“是”

“你有没有觉得当你有了这种信念的时候，此刻他人对你的非议都是毛毛雨？”

“是”

“好的，那你觉得现在感觉好一点了吗？”

好一点了

“嗯，你真棒孩子，如果我有一个你这样的女儿我真的无比的骄傲”

“谢谢老师”

“嗯 好，我爱你，我喜欢你”

“老师还有一个问题就是去的时候我总觉得时间很长，总是坚持不了那么长的时间”

“嗯，是的，时间长的原因是什么？是因为你觉得课程有难度吗？”

“不是很有难度”

“那你觉得是什么让你感觉到特别的煎熬？”

“我觉得一旦准备进班的时候，我自己就会觉得时间很长，就不想去”、

“嗯，我了解，阿姨跟你说个事，当你去看一场非常有意思的电影的时候，你会不会觉得时间过得很快？”

“会”

“嗯，那当你去做一件你不是很喜欢不是很擅长的事情的时候你会不会觉得时间过得很慢？”

“是的”

、“嗯，那我的问题是：是什么让你感觉到时间过得很慢？”

“第一个点整个白天就是6点之前是听课的，感觉还没有那么难，6点之后是做练习，因为我是后面来的，进度啦的很多，所以在背书等方面我特别煎熬，他别慢”

“嗯，明白了，就是说老师讲课的时候你跟进度是没问题的？6点之后背书写作业环节让你有点煎熬？”

“嗯，是的，主要就是落下的太多了”

“嗯，那关于你所煎熬的这个点，你有什么解决办法吗？”

“目前的方案是打算和妈妈商量下，和老师沟通把难度降到我的范围之内，分开做题。”

“太好了，哇，我越来越佩服你了，你对自己的事情规划的井井有条，太棒了！那孩子如果妈妈和老师按你说的沟通之后，会减轻你的这种煎熬吗？”、

“肯定会的”

“那如果把每天6点以后的工作给你调整了之后，会不会让你觉得每天去上学就没有那么难受了呢？”

“会好一点，但还有一点我觉得我是对这件事情本能的恐惧”

“是的，你的恐惧点是刚才说的人际和时间太长吗？”

“是的，但是更多是我感觉被以前遗留下来的，潜意识的一些东西牵着走。”

“你说的潜意识的一些东西是什么东西？”

“对教室学生老师这种环境本能的恐惧”

“嗯，那你能说说你在休学之前发生了什么吗？”、

“”七升八的时候，我升到了快班，老师讲的快，那段时间我的状态不好，上课犯困，听不进去课，数学老师每天都提问我，回答不上来，被侮辱被骂，那段时间，每天都是被嚷被骂被侮辱，我特别焦虑，每天晚上会花大量时间学习数学，我也想学会，就是特别焦虑，上课忍不住困，我问别人，怎么学习怎么休息，但是每天课堂上站起来都能困夸掉的样子，我特别想学好，但是每天还是被侮辱，被骂。上课犯困的情况越来越严重，每天不是被嚷就是在被嚷的路上，本来学习中等，最后成了倒数第一，我实在是扛不住了，就回来了。”

“孩子，阿姨听你这么说真的是无比的心疼你，我的眼泪在眼眶里打转了半天，太不容易，在这种环境下，你还坚持了这么长时间”

“当时那段时间我整个人都非常的焦虑，每天用心背书，但是背不过，一紧张就全忘了，都被拉出去打手板，上课就困，我试过很多方法，掐自己，那笔扎自己都没用。每天上课注定我是站起来被骂一次被同学嘲笑一次。。。。好像怎么努力都没有用。”

“孩子在这个过程当中你知道我看到了什么？我看到了你对自己要求是多么的高，你是个积极上进的孩子，你是个多么不想被否定的孩子，而你恰恰遇上了这样一个老师，这个数学老师对其他人也这样吗？”

“他对谁都一样”

“嗯，那其他人都是怎么应对的呢”

因为分班的时候我的数学成绩是倒数第一，他就把我的名字记到了本子上，就认定我是学不好的，即使我没有参加考试，他惩罚考不好的学生的时候也会把我拉上，他认定我考不好”

“嗯，那这个事情妈妈知道吗？”

“妈妈当时学习的不是很多，当时我跟她说的时候，她就会说是不是因为咱的问题，老师才这样”

“孩子经历了那么多，做出来自己所有的努力，你孩子让她自我检讨我有什么问题，你是怎么想的呢？”

妈妈：“那时候我还以为是老师对咱们好才会这样，学习后自己才明白让孩子受了多大的委屈。。。。。”

“孩子阿姨想跟你说，重新分班的时候把咱分到快班说明了什么？说明咱们是非常优秀的孩子才能进到快班是吧？那么进到快班是不是都是每个班里最优秀的孩子？那咱在原来班里是最优秀的，进入快班的孩子在学习能力上都是毋庸置疑的，也就是我们在这个班里是和顶尖高手在PK,,不再是原来的状态，节奏快，对手强，那我们有跟不上的有完不成的，你觉得这个正常吗？”

“正常”

“一个班50个顶尖高手，必然会有最后的10名对吗？

“是的”

“这是正常的，一定会有10个孩子在和我们经历同样的事情对吗？”

“对”

“你除了数学有这种遭遇，你的其他科目是不是都很优秀？或者是 哪个学科很优秀？”

“都差不多这个状态”

“那是你遭遇了事情之后，都变成了这个状态对吗？”

“是的，感觉每一个跟以前都不一样了”

“是的，因为不管是谁每天被这样侮辱被这样骂，还要拉出去打手板，没有一个人能做到像你这样好，能就坚持这样久，还能够不断的克服各种心理焦虑，你是做的最好的孩子了，扪心自问我做不到，你已经做到了足够好，所以孩子，过去的尽可能的让它过去，”还记得那句话吗：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，匮乏其身，每当我遇到困境的时候，我都会背诵这句话，这句话的意义对于我来讲，我是哪个被上天眷顾的人，我是哪个被上天眷顾之后他要给我考研让我迈过一道道的他人卖不过的砍，让我成为更好的自己，所以今天我坐到了彦东老师的直播间里，孩子，我说明白了我所表达的意思了吗？”

“明白，我也是靠这句话坚持了一段时间。”

“那么现在你对过往的这段经历有没有一点点的释怀？”

“嗯”

“那太好了，那么现在还有其他问题吗”？

“就是去班里的时候我的这些恐惧我该怎么克服？”

“接纳你的恐惧孩子，恐惧是正常的，谁经历过恐惧都会需要很长时间”

“我现在都是向每隔一段时间需要回来一天休息”

“没关系，累了就回来休息，这很正常，你自己先接纳你自己”，这是你生理的需要，你之所以不接纳，是对自己要求太高了，你不接纳自己回家休息。我们休息是为了更好的开始”

最后段敏老师给到了孩子具体的方法，“大声说出来”早上上学前，对着镜子说出自己的恐慌，说出自己的焦虑，说出自己的害怕。

妈妈更是倡导早学习早受益，一再的说，如果早学习了，不会让孩子受这么大的委屈。

最后彦东老师总结了三点：第一是倡导家长们不要再着相于把孩子送进重点班。顺其自然，进了重点班跟孩子一起向未来，进不了，没什么大不了的。

第二是要允许自己不完美，累了就歇歇，不舒服就回家，人生处处是风景。认知自己，悦纳自己，发展自己是构筑健康人格的基石。

第三是庆幸现在就经历了恶心人的人和恶心人的事，人生的每一段经历都是有价值的，不要用别人的错误来惩罚我们自己。