一、阅读决定写的高度，思考决定写的深度。
还是要写，已经上瘾。还是要写，可以督促我多阅读。因为通过写，才发现自己读得太少。这是今早最大的感悟。比如说，今天我要写的，全都是我读过的两篇：叶澜老师写的和张文质老师写的。也就是说，就因为我才读过两篇，那么在写作中，我能呈现的“见识”也就这两篇。因为我所阅读的决定了我能写出什么，阅读的宽度觉得了我写的高度。的确如此，我又一次认识到了：我读得太少。为了对读者负责，我得多读一点，为了弥补读得太少的不足，我得想得更深刻一点。比如，今天这个话题“关于中小幼教师职业”，我就决定谈得更接地气一点。
二、教师职业到底是个什么样的职业？
我们总是固执认为教师就是用来“传道、授业、解惑”，当班级制出现之后，尤其是当代的大班级出现之后，像我现在所任教的班级，五十个孩子，在一个小小的教室里。当你开始按照传统的教学观授课之后，你会发现，每堂课四十分钟，你若采取“传道、授业、解惑”的方式，也就是我讲学生听。学生根本不会听你的。他们玩自己的，我讲我的。因此，随着时代的发展，对教师职业的认识是必须要随着时代而变化的，紧贴时代的。当代教育家式的学者叶澜老师说，“教师不是简单的（知识）传递者，他跟孩子一起创造每一天的生活，为孩子的未来生活而时时创造。教师是丰富人一生的很重要的角色，教师的创造表现在‘转化’上，他把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富。这个转化的艺术，就是教育的魅力。”《我不赞成简单地提教师专业发展》（叶澜）。叶澜老师第一次提出，教师是“创造者”，教师每天与学生创造新的（课堂）生活，教师的创造表现在“转化”上。教师要从知识的转化、课堂教学组织形式、活动方式等方面进行不断转化，才能与学生一起在课堂上创造新的生活。
张文质老师说，“这个职业让你不能停顿下来，研究知识不能停顿，研究学生不能停顿，课堂的探索不能停顿。”张老师用浅显的话语诉说着“教育是难的”“教学工作是蛮让人恐惧的，它有太多的困难、太多的失败、太多的不解，始终在挑战着你。”
叶老师用十分专业的术语、张老师用十分亲切的话语谈论着同一个话题：教师职业是什么？他们都集中到一点：教育是难的，极有挑战性，好的教学工作是创造性的，是需要教师不断转化的，在这个过程中，老师和学生同时创造、拥有新的课堂生活。
三、教师职业要求教师拥有什么样的职业状态呢？
这么难的教育教学工作是一群人在承担，他们大多数是女人，刚毕业的女孩，刚生下孩子的年轻妈妈，或者是带着几个娃娃的宝妈。他们身心疲惫，又兼顾家庭和高难度的教学工作，又必须为班级的五十个孩子付出更多的爱心、耐心。何其难啊！
在谈到教师该拥有的职业状态这个话题中，张文质说，教师要“身强力壮”，其次，教师需“始终要以研究的、探究的，对学生充满未知的心态去工作”；再次，教师在学校要有合作意识，要跟“同事合作”，跟“学生合作”，跟“家长合作”。
四、谈谈职业认同
（一）大多数人对我们这个职业的看法
我想，大多数人并并不真正了解中小学教师是个什么样的职业？他们通俗的认为，小学有什么难教的？幼儿园有什么难教的？当他们自己去教一个孩子的时候却教不了，没有那个耐心，也没有那个方法？也无法说孩子听得懂的语言。另一方面还看不起你当小学老师，对你十分的轻视和不尊重，也不会去尊重你的任何劳动。
但是真正懂教育的人、真正干教育的人对中小幼老师这个职业已深入了解、极其重视，他们总是在帮助中小幼老师、帮助我们的孩子们，穷尽一生的精力在帮助着老师们成长，帮助老师与孩子一起创造着更幸福的教育生活。
（二）我的小学教师职业认同之路
对我而言，就经历了一段极其艰难的职业认同之路。同时，这条路，也是一条自我成长之路，一路上我跋山涉水，充满艰难险阻。
仔细想来，08年来到光明小学至今，我有许多的挑战：对于自己的教学、对于写论文做课题、对于教学成绩、渴望得到欣赏和认可......我发现，最大的挑战却是自身对小学教师职业的认同。
1.我的小学教师身份得不到亲朋戚友的认可
我的父母曾多次说我研究生怎么不去中学工作，当一个小学老师太丢人。我当小学老师之后，我的亲朋戚友话里话外都是鄙视和不屑，行为上自然远离。
2.我在工作中的劳动得不到家长的尊重
当你教她的孩子的时候，客气的家长见面还会打个招呼，不客气的家长理都不会理你的。当她的孩子考试考不好的时候，她对你就不会有好语气、好脸色了。
3.我在学校的工作得不到领导、同事的欣赏
在学校工作，你再努力，人家看的都是你家里的背景、你的资源，你是不是有某类人的后代或亲朋。
4.我在课堂上得不到学生的积极回应。
在课堂上，你必须每天都保持像孩子一般高昂的情绪，或则，孩子们可不会跟着你，连看你都懒得看。孩子都是人来疯，你也必须是。
5.我的教育教学生活单调、无趣、充满抱怨。
每天都是上下班回家，然后每天都是面对着这帮孩子，而且是至少五十个。日复一日，年复一年。渐渐的，你的激情都会消磨掉，你的耐心不再有，你脸上的笑容也少了，渐渐的你的情绪也起伏不定。你不再有新鲜感。就算有时偶尔外出学习一次得到的活水释放的力量也非常的有限。总之，你有种“上了贼船下不去的”感觉。
6.觉醒：
幸好，我从08年开始，也就是刚一来到小学，我就保持着读书和写作的习惯，也保持着研究学生的习惯。虽然因为家庭和工作中的一些挫折时断时续，但依旧保持。这总让我对自己的教育生活并没有真正心灰意冷，而是始终保持着某种时刻的新鲜感，因此，教育教学对我来说，始终是有某种吸引力的。
真正的转机是从2022年七月参加张文质教育写作班开始的。从去年八月至今，我写简书近30万字。这30万字是一个数字而已，但也不全是。
我收获了：
我变得更自信，更相信自己，与人相处更大方、热情
我开始认同自己的职业，开始找到自我成长、职业成长之路，
我与家人的关系开始改善，我重新思考与父母、老公的相处方式，我开始反思与孩子相处的不足
我更会调节自己的情绪，每次情绪波动，我能在最短的时间内找到恰当的方法调节自己，而且，我情绪越来越稳定，已渐渐接近让自己满意的状态
我对学生更有爱心、耐心、宽容，我更愿意做利他的事情
我对语文课堂教学开始有兴趣，由畏惧到开始接纳、到反思改进，我开始尝试改变早读方式、课前管理、教学方式也开始转向与学生真正的对话，总之，我与学生的语文课堂常常在活动中、互动中进行
亲朋好友对我也开始另眼相看
我的朋友圈拥有的更多的读书人、写作者，优秀者，通过网络，我的人际圈在改善
我开始通过微信对家长实施家庭教育教育，引导家长学习，家长们对我有更多的尊重和认可
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