年岁逐增，发现自己越来越固执。

譬如，这周的《诗经•郑风•子衿》学习，在魏老师的直播教学中，我第一次听说《子衿》是一首关于“学堂废”的诗。当时内心的震惊无以言表，随着后来查阅资料，加之这几天反反复复吟诵“青青子衿，悠悠我心”，这种认知渐渐在心底深处安营扎寨，固若金汤。我甚至固执地认为这才是《子衿》最本源的样子。

《毛诗序》：“《子衿》，刺学校废也。乱世则学校不能修焉。”方玉润《诗经原始》：“此盖学校久废不修，学者散处四方，或去或留，不能复原如平日之盛，故其师伤之而作是诗。”

结合诗中的“青青子衿”“青青子佩”，我眼前浮现出一群身着青色学生服的少年，在学堂里吟哦习字的场景。他们个个英俊飘逸，出口成章，书生意气，挥斥方遒。旁边的夫子，点头颔首，眉眼含笑。这人世间，还有什么比“得天下英才而教之”更幸福的事情呢？

“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。”夫子孤身一人在城阙上徘徊踱步，夕阳拉长了他的身影。一日又逝，我的学生们为何还不返回学堂上课呢？君不知“一日光阴不可轻”否？君不知“书中自有黄金屋”乎？

学子们去了哪里？不得而知。但老师悠长的思念，殷切的期盼却长长久久萦绕在我心头不能散去。或许，身为师者，胸中那团燃烧的教育情怀使然，我久久沉浸在“悠悠我心”“悠悠我思”中无法自拔。当老师的，最见不得学生学业荒废，大好时光被虚度的场面。心中除了思念，或许还有焦急、无奈，还有责任未尽之自责和愤懑。

亦或是因为身边这样的师者太多吧！

自新冠疫情以来，我们多次被迫停止线下教学，开启空中课堂模式。有调皮的学生在网课期间不遵守纪律，浪费世间，学业倒退，令老师和家长忧心不已。望着空荡荡的校园，我和同事们不止一次感叹过：“要是学生能早日返校上课，那该多好啊！”

控辍保学是义务教育学校的一项重要任务，是保底工程。我曾经听朋友讲过去劝辍学学生返校的经历，山高路远不足惧，令人伤心的是家长和孩子对学习、对未来的态度。我想，走在回来的路上，如果可能，哪位朋友一定会吟诵“青青子衿，悠悠我心”来聊慰内心的惆怅吧！

师者仁心，哪位老师不希望校园里欢声笑语、生龙活虎？哪位老师不希望暂时离巢的鸟儿能早日归航？“一日不见，如三月兮”，古今之人的心思竟是如此相通啊！

从这次学习开始，我从内心深处坚定认为《子衿》是一首关于“学校废”“盼生归”的好诗。也许，这是终生所望吧！