上午，天津来的杜永刚老师给我们上了本次国培的最后一节课：《微课的设计制作和运用》。
杜老师给我们放了5个视频片段，分别是一个外国男子讲数学题，一位科学老师指导学生分辨生土豆和熟土豆，一位英语老师对着电脑上课，一节长达26分钟的课，一节名为《球场上的哭泣》的班主任培训课。
杜老师让我们判断哪个或哪些是微课。杜老师很耐心地寻求不同意见，果然大家认为有1~5个微课，意见完全不同。杜老师首先带着我们排除了明显不是的第四个，因为太长，肯定不是“微”课。第二个是教学实录，不在教一个具体的知识，所以也不是微课。其它三个虽然形式各异，但都符合微课的定义，都是微课。
在感性认识的基础上，杜老师给出了微课的三个特征：
时长10分钟左右；
面向对象是学生；
讲解一个或几个相关的知识点。
讲过什么是微课之后，杜老师又用表格形式告诉我们什么是一节好的微课。有两个标准，一个是平时教学的，一个是参赛的。
接着，杜老师给出了微课设计模型的五个要素：
1. 知识可视化；
2. 语义情境化；
3. 思维结构化；
4. 认知情感化；
5. 表达幽默化。
杜老师用很多微课实例让我们具体感受了一下五个特点。
之后的内容，就是各种微课的制作方式了。
最后阶段，杜老师还快速讲了下微课的应用要点。
班主任简短讲话，发放结业证，然后午餐，学员们各自散去。此次国培到此结束。
