摘自思维智汇
从教十多年，听过很多老师的课，我发现：课件、练习题、解题技巧都可以复制，但有一样东西，很难照搬别人。
我也有听过别的老教师的课，其实，课与课之间的差距，不在PPT，不在练习题，而是在老师骨子里的性格。我发现教得好的，这种性格大多有三个特点。
1.他们情绪稳定，这是课堂最好的底色。实习老师最容易紧张，备课的时候把PPT记得清清楚楚，到了上课就是紧张，下一页是什么都不记得，过渡不自然，不知道怎么引导知识点，上课突发情况，学生提问超出自己的备课范围就紧张，课堂就不可控，出问题。
2.他们课上懂得退让，把舞台交给学生。实习老师最容易满堂灌，上的是数学课，从头讲到尾，急着给答案，抛出问题之后，没有留出充足的时间给学生思考，没有让学生讲出解答思路，从头到尾都是自己讲。那就不知道同学有没有听懂，所以课堂上学生容易走神。
如果学生回答不出来的时，应该在关键点提醒，其它由学生完成。她课堂上要允许学生犯错，我们自己讲得再多再透彻，有时候也只是感动自己。课堂不是老师的独角戏，而是学生的训练场。
3.他们不怕犯错，真实面对，不会因为自己是老师，就用权威来压迫学生。
实习老师每次上完课，没有反思，学生听得很懵。方法太绕了，能不能再简化一些。
学生跟实习老师讨论思路，只能要求学生要用自己的方法。如果学生的更好，她不会大力表扬学生。
有时我们也要学会坦然，说：这个方面我没有考虑到。也经常鼓励学生要多提问把他问倒。
实习老师应该不装，不端，学生也喜欢亲近这样的老师，愿意承认不足，反而更让人信服。不做高高在上的老师，才能做一个真实成长型的人。
很多人以为教得好的老师，口才好又幽默，其实真正厉害的老师，自带一种松弛感：情绪稳、懂留白、不居高临下，让学生愿意信任敢于表达。
但我想再补一层：这种性格，本质上是一种职业信念的外化。
管的住、讲的清、落的实。这九个字是操作层面的功夫，而支撑这九个字的，恰恰是上面说的那三种性格。情绪稳，才管得住；懂留白，才讲得清；不怕犯错，才落得实。
特色这东西不是轻易能复制的，每个人的风格都不一样。这话对，也不对。风格确实无法复制，但性格的底层逻辑是可以修炼的。
多学习几年，就可以站上讲台
