践行育人初心 守护教育使命
上犹县第五中学 徐渊
八月的骄阳似火，正如我心中对教育事业的热忱。有幸参加县教体系统教育管理干部专题学习研修班，聆听名校长教育管理、交流管理心得，让我对新时代教育管理工作、育人方式有了更深刻的认识。这份学习收获不仅体现在业务上，更体现在精神上。我想用三个词来小结本次培训的体会与收获：敬业、专业、创业。
一、敬业：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
聆听多位扎根教育一线的各位书记、校长的精彩讲座，他们的授课与分享理念、育人方式、课程改革等，最让我感动的还是他们那份对教育的敬业精神。敬业是教育工作者的立身之本。培训中，多位优秀校长分享了他们数十年如一日扎根校园的故事，让我深刻体会到“敬业”二字不仅是态度，更是行动。黑格尔也说世上大概有两种人，“一种人毕生致力于拥有，另一种人毕生致力于有所作为。”，作为一名拥有13年教龄的乡村老师，我一直朝着县“一年适应、三年成熟、五年骨干”的培养目标努力奋斗。心无旁鹜，专心于事业的追求，就会忘掉许多烦恼，那时，我除了任教两个班的数学，还担任教务处主任，工作起来恨不得有三头六臂，奢望一天有48个小时，这样我就可以把让我焦头烂额的事务当天完成。备课是最忙的事，刚任教的时候由于经验不足，我必须要翻山越岭地钻研课标、优秀教学设计，还要根据学生的特点进行课堂的调整。很多时候课只备了一半，或许才刚开始，教务处这边就来了一堆的事。特别是每次做完练习，全校学生的各科成绩都要一个数字一个数字敲打，不但考验细心程度，更是考验耐力，往往一坐就是一个上午，匆匆吃过饭后又接着延续……人手不够时真的心中不明不白地鼓着一堆火，仿佛一不小心就要爆炸一样。开始有情绪，开始抱怨，开始……可是，发泄完后呢，工作自己会完成吗？不！还是要自己动手！静下心来，抱怨不能解决任何问题，只会徒增烦恼，那就欣然接受吧，慢一点，把问题分解，一步一步去做。很庆幸，那时的我没有走向极端，而是恪守着最初的初心，忠于职守，爱岗敬业，树立荣誉感，并且坚持下去。我想这就是敬业精神，敬业意味着要主动担当，要走进课堂、贴近师生，了解他们的需求与困惑。敬业要注重细节，每一项工作都需要脚踏实地、精益求精。正如培训中一位书记所说：“教育无小事，事事皆教育。”只有将敬业刻进骨子里，才能真正为师生办实事、解难题。
二、专业：“问渠那得清如许，为有源头活水来”
当生活抛出一个柠檬，有的人会抱怨运气不好，柠檬太酸；有的人会把柠檬榨成汁，再加点糖。生活的味道是甜还是酸，决定权就在我们自己手上。只有不断努力，不断进取，不断追寻的人才能尝到甜蜜的果实。我想，我是幸运的，不管在哪所学校，都能追随到一批优秀的、上进的教师，跟着他们一起前进。钻研课标是我一直在坚持的事，只有解读好课标，才能继续完成备课、上课一系列的工作。阅读教育著作才能吸收优秀的教学经验，弥补自己不够成熟的做法，因此，每个学期我都会主动去阅读教育专著，像魏书生老师的教学论著，像苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》……我知道，只有先改变自己的态度，才能改变人生的高度。只有先提升自己的专业知识，才能夯实专业能力的根基；只有先锤炼自己的专业精神，才能抵达管理专业的高度。提升自己，比仰望别人更有意义。我相信作为一名学校管理干部，唯有以专业赢得信任，以专业担当引领之责。持之以恒，不断进步，让教育发生在无声处。
三、创业：“苟日新，日日新，又日新”
教育的本质是育人，正如世上没有两片相同的树叶，也没有完全相同的学生，教育便注定要以“创业”思维回应每一个生命的独特性——既要扎根育人初心，又要敏锐捕捉时代对学生成长的新要求，从而更有针对性地培育孩子幸福一生的能力。
作为学校的一名教育管理干部，“创业”是扎根教育的务实创新——以有限资源撬动无限可能，让教育在泥土里扎根、向阳光中生长。我们要做的，是打破“教室即课堂、课本即全部”的固有认知，把乡村的每一寸土地都变成育人的场所，让教师成为课程创新的主角，让学生成为校园的主人。让学生在解决“真实问题情境中”习得本领，这就需要我们在教育这条路上不断“创业”。
此次学习是一次充电，更像是一次鞭策。习近平总书记说：“教师承担着最庄严、最神圣的使命，要时刻铭记教书育人的使命，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”我想，这是对我们最好的寄语。我们既是学校发展的参与者，更是教育初心的守护者。今后，我将以敬业之心坚守岗位，以专业之力履职尽责，以创业之魂推动发展，为上犹教育事业的发展贡献自己的力量。
