所有成长的问题，归根结底，都是心理问题。
案例:一调皮学生被老师罚在办公室，把老师们国庆学校发的福利，每箱梨上还贴了名字。~梨，一个个都搓坏了，就搓别班的老师唯独没搓自己班老师。
如何让一个老烟民戒烟？案例:妈妈先表扬爸爸在家的贡献。和爸爸去医院体检。用吃水果，零食看电视来替代烟瘾犯时的活动。（犹如手机网瘾，为什么难达成，就是我们希望孩子放下手机面对学习，更痛苦的事）
妈妈陪孩子写作业。孩子拍到妈妈在玩手机的视频。看到妈妈两眼放光，表情愉悦，让孩子感受手机是个好东西，是给人带来好感受，比孩子更重要。孩子其实对手机的瘾都是父母平时教会孩子的。（父母有意识无意识的情况下也在进行着教育）
家庭教育与学校教育最大区别:婚姻为基础，衣血缘为纽带，以情感关系为核心的生活教育。一个人能把孩子教育好，只有父母能做到。（没有人比父母更爱孩子。）家庭教育的基石就是情感。要利用好这点。
很现实的一点就是:教育者绝大部分不具备专门的教育知识和能力。（这是真实的）
看经验总结类的书是没用，要看理论的书。理论的书才是养育孩子的精髓和基础。
跟家长打交道千万不要指手画脚，他的教育方式存在有他的道理。你找到他理论存在的方式和理由。
欣赏老师做自我分析和成长。王老师经常剖析:我是怎么长大的？我女儿我怎么培养的？
你是怎么长成今天这个样？
你每天和孩子建立这么多规则，孩子为什么愿意遵守。为了避免惩罚。
保安孩子在罗湖读一年级，被老师罚抄生字50遍。理由是:在学校乱跑了。孩子第二天会怎么做，规矩了很多了。这时候老师会说什么？嗯，我把他教育好了。这时候你们想孩子会对学校有什么感觉？一个孩子从入学开始就对学校感觉不好，会是一件好事的吗？
你身上的优缺点，你知道从哪来的？
你学了很多方法，能很好用在孩子身上吗？有时候很难用好。因为，这里面还有你过往经验的模式，导致你用不去。（妈妈抱孩子的案例。）
饭桌上有一种常见现象。（父母习惯给孩子夹菜。）
切记:以自己观点去指导别人。
每个有问题的孩子背后，都有一个有问题的家庭。（这是个伪命题，没有哪个家庭没有问题）
要想成为好的家庭教育工作者，要先做个案咨询，个案研究。你不知道现在家庭的状况就讲课，你很难讲得透。要从以上五个方面去努力。
积极心理学严格意义来说不能算流派，只能算当今心理学流行的一种。
我们要考虑孩子生理成熟是他的基础。
当你对什么考虑不清楚的时候就看基础的知识（遗传决定论）
环境决定论
以一种刺激来替代另一种刺激来代替学习。古典行为主义
新行为主义
斯金纳箱很有名
行为主义的强化和消退
行为主义的弊端，只适用低年段孩子可以，不能适合高年级孩子。特别对青春期孩子的手机的事没效。
怎么陪孩子写作业才是问题？
不要一写作业就鸡飞狗跳，这就是斯金纳的条件反射。写作业要有仪式感，家长要温柔，平和，让孩子感觉好。
孩子讲话不对，怎么办？
让孩子重新讲一遍，还讲不对怎么办？一直讲，讲到对为止。
对于考试考砸了，每个孩子应对的态度不一样。（有人说，考不好就考不好，我这次完了，）认知不同，行为不同。认知不同觉得行为不同。
对于孩子考完试后，家长对孩子说的第一句话很重要。
每一个从学场上归来的学习都是影响。
人格稳定，认知也比较稳定。认知可以改变。
有些家长会来学校和老师说孩子很多缺点？有些家长会说孩子很多优点？没有经验的老师会被家长带着走。
二胎时代，孩子会和老师说:我爸妈对我不好？老师你会怎么做？孩子感受是真的，但不爱他是假的。老师不要就这事请家长来说家长，这样就会让家长和你成了对立面。
精神分析一定会告诉你，当一个人感受和事实不符合的时候，她会歪曲事实。
孩子的价值观都是父母给的。价值观看似很空洞很宽泛，但发生重要事情的时候，影响决定的往往是价值观。
王老师因为工作忙，有时陪伴少.她这样和孩子说:宝贝，妈妈今天又没空陪你？孩子会说:妈妈，没关系，我知道你在帮助别人。他经常把他她给别人和学校的帮助回馈信息或者感谢信，给老公孩子看。
如果把价值观定在金钱上，孩子走不远。
抑郁症，重建他的价值观。越是有钱有头有脸的家庭的孩子越容易出问题。
对偶故事法:
实验做法:①-个叫约翰的小男孩在他的房间时，家里人叫他去吃饭，他走进餐厅。但在门背后有一把椅子，椅子上有一个放着15个杯子的托盘。约翰并不知道门背后有这些东西。他推门进去，门撞倒了托盘，结果15个杯子都撞碎了。②从前有一个叫亨利的小男孩。一天,他母亲外出了，他想从碗橱里拿出一些果酱。他爬到一把椅子上,并伸手去拿。由于放果酱的地方太高，他的手臂够不着。在试图取果酱时，他碰倒了一个杯子，结果杯子倒下来打碎了。问:这两个小孩哪个的过错大，为什么?
实验结论:2-8岁的小孩子在回答对偶故事时，认为约翰的过错更大，因为打碎了15个杯子。8-11岁的小孩子则认为享利的过错大，因为他是贪吃爬上去，不小心打碎了杯子。
埃里克森人格发展理论
埃里克森( E.H. Erikson , 1902 )是美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段,这八个阶段的顺序是由遗传决定的,但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的,所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。
什么是好的照顾者，足够的敏感。
青春期的孩子都是在不断探索自我过程中认识自我。
依恋理论
依恋:是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向，是婴儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联结。对形成儿童最初信赖和不信赖的个性特点有着重要的影响。
三阶段:对人无差别反应阶段(0-3个月)
对人有选择反应的阶段( 3-6个月)积极寻求与照顾者接近( 6个月--3岁)
依恋的类型:安斯沃斯( Ainsworth,M.D)
一、安全型依恋、回避型依恋(无依恋)、反抗型依恋
二、形成依恋类型的原因:
母亲喂养婴儿的模式对以后婴儿形成的依恋类型有一定的预见性。
高度敏感性，积极的情绪表达，杜会性的刺激
依恋是母子相互作用的双向过程。
三、喂养对依恋的影响:
(哈洛的母爱剥夺实验)
四、照顾者提供的视觉的、触觉的、听觉的刺激已成为婴儿最重要的、最可信赖的刺激。
