古诗中的名句
1、 色彩浓艳，景物鲜明。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样。”杨万里《晓出净慈寺送林子方》诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。
2、 画外有理，意深理警。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”苏轼《慧崇〈春江晚景〉》竹子一片，桃花疏疏落落三两枝，横出竹林外，临水而开。苍翠竹幕上点缀着数枝腥红桃花，分外艳丽。春来冰开，群鸭戏水。画中既有竹子桃花的自然景色的静穆，又有鸭子戏水的活泼动态，动静和谐，一幅画图宛然呈现眼前。画面上有竹、桃花、江水、鸭，但水的“暖”，鸭的“知”，是绝对画不出来的。诗人从画中景物着眼，驰聘想象和联想，创造出“春江水暖鸭先知”的佳句。借助触觉、知觉扩大和深化了画面上的视觉形象，使这幅画顿时活了起来，生机勃勃，春意盎然。
3、 抒情言志，感情炽热。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”陆游《十一月四日风雨大作》作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。这情感炽热的诗句，使一位有心报国却遭排斥而无法杀敌的英雄形象跃然纸上，栩栩如生。
4、 借物自况，抒写胸襟。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”王安石《飞来峰》王安石作为封建统治阶级内部的一个进步的知识分子，怀着要求变革现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的才能。所以他一登到山岭塔顶，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过对这种景物的憧憬表示了对自己前途的展望。任凭旧党怎么反对，他始终坚持贯彻执行新法。这句名言不仅恰当的反映他当时的处境，还充分体现了诗人的理想和抱负。
阅读古诗词，往往会对其中的名句印象深刻，这些统拔全篇又独拔其中的清词丽句，往往具有制约全局，规范总体的作用。它们无一不是诗人思想感情高度浓缩的精华，无一不充分显示作品的灵性。它们能增强审美刺激性和审美感染力而引起学生的关注，能使学生百读不厌，感到其味无穷，如“朝饮木兰之坠露，夕餐秋菊之落英”。积累与读懂得越多，就越能让你仿佛走进了一个永不枯竭而充满智慧与希望的生命的海洋。
在新课程的教学中，教师更应该重视名句,把它作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。
