今天，看到于永正老师写的一篇短文，深有感触。同样一件事情，换个说法，能使孩子更加容易接受。所以在以后的教育中，尽量思考，如何讲？是孩子喜欢的。如何讲？是能使孩子得到教育的。
caohao是五年级的一个学生，经常大喊大叫，受不得老师的一点批评，是个吃软不吃硬的家伙。今天拓展课上，其又没去上课，在走廊跑来跑去，被Q看到，进行批评教育一番，但却不管用。对此Qi 也束手无策，只好把他拉近我的办公室，让他不要乱跑。但让一个本身就调皮的孩子，无事可做待在办公室，不惹出点事情才怪。我想到，储藏室还有一些劳技用品，而Cao应该是一个喜欢动手小制作的男孩。因此我立马带他到储藏室，让他挑选一些，他喜欢的东西。挑好后，带回办公室，让他琢磨，自己动手。见他情绪稳定，也不排斥跟我聊天，借此机会，我有搭没搭，跟他聊，想得到一些信息。但他是一个脑袋装的快，而且防备心较强的男孩，见我聊到他的学习，他就立马转移话题。见此，我也不急于求成，免得失去刚建立的信任。我就干脆不谈学习，跟他聊起我的儿子。我跟他说我儿子喜欢玩一款电子游戏。叫“我的世界”他立马来劲，我也是。于是有意无意穿插一些教育。临走时，他问道：对了，我还不知道你是什么老师呢？我说我是张老师。他很有礼貌的跟我说：张老师，我先走了。下次给你看看，我做的劳技作品。
一个孩子，假如认识到老师在教育他，他就会抵触。所以我们不妨换个说法 ，不要跟他聊，他不喜欢的话题。多点耐心，多点智慧。
不妨，换个说法
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