2019年8月28日，在学校的组织下，我参加了语文教材的网络培训，培训要点如下：
一、两个单元
四年级上册特别要重视两个单元：第二单元提问策略单元和第五单元习作单元。
二、教学目标
1.识字与写字：每课不超过12个会写字，一共250个。精读课文有写字，略读课文没有。学生在学习过程中要积累有价值的词语，能用硬笔书写并有一定的速度。
2.阅读教学
能初步把握文章的主要内容，简要复述课文，体会文中的感情。
3.习作目标
写好一件事，把重要情节写清楚。重视习作习惯，可以用自己的话讲故事。
4.传统文化
5.朗读要流利，日积月累要背诵，大致理解。
三、教学建议
1.关注语文要素：学习语文的方法，语文学习的基本方法和良好的学习习惯。
边读边想象画面，通过读词语想象画面。
2.提问单元策略，这是一定要掌握的能力，教学过程中鼓励学生大胆发问，提出自己的疑问。如：《呼风唤雨的世纪》教学角度丰富，帮助学生打开思路，运用前面的学习的提问策略，尝试多角度提问，肯定学生的提问。
学习本单元目的不是为了提问而提问，而是要基于文本提问，从理解课文角度提出问题。
课外还要通过大量阅读，才能掌握阅读策略。
3.批注单元
什么是批注？以自己的所思所想用各种符号标注进行思考。教学过程中指导学生统一符号批注。
什么地方批注？写得好与不好的地方批注。读文章后有什么启示？
学生要带着疑问批注，重视批注习惯养成，鼓励学生运用到平时的阅读中。
4.神话故事教学重视发挥想象能力
5.课外阅读。开展课外阅读要有阅读记录，保持阅读兴趣最重要。
6.习作教学
通过训练把一件事写清楚。三年级重点观察和想象，四年级写清楚一件事。习作教学有8次，小练笔8次，学习写作刻意练习很重要。
通过这次培训，我对统编版语文四年级上册的教材编写思路和教学建议有了更加深刻理解，往后教学中不断探究，在摸索中找到适合学生的教学方法，让每个孩子真切的学会学语文，感受真语文。
