今天晚上我在厨房做饭的时候，听见儿子和他妈妈在那边的屋子里做阅读理解，儿子磕磕巴巴的用拼音读着文章，读了上句接不上下句，弄了半天也分不清段落大意，搞不明白课后问题问的是什么，回过头来还要继续读文章，读一小段然后接着做题又不会做。
妈妈不耐其烦的一遍遍熊他：
这就是你做的阅读理解，上课有没有认真听讲，老师讲课的时候你都干什么去了，以后还认真听讲吗？下次我就直接揍你了，你这样子一天天的落下，你会越落越多的……
能感觉到儿子的压力特别大，但还是极力的想把题做对，着急下笔写，但又容易写错。
妈妈在一旁引导着：
你现在动脑子，脑子要比你的手快，想到想明白想清楚以后在下笔写，而不是还没想明白就下手写，这样容易出错，擦掉重写……
事后拿过儿子做的试题，原来做的课外阅读是“动物的尾巴”，对于他这个一年级刚开始学拼音的孩子来说，确实有点难，可能平时练习的次数比较少，多鼓励多练习，慢慢的也就能够掌握了。
为了鼓励儿子在睡前半小时学习，我们又进行了睡前阅读，找了一本他平时喜欢阅读的《父与子全集》的拼音书，给我讲了其中的一节“看牙医”。
刚开始他也很不自信，他说：“读不好，卡壳了，怎么办？”
“当然没关系了”我鼓励到。就这样他开始了拼音阅读，读一句就没有下句了，然后拼半天拼音，再接着蹦出来两三个字，我没有任何的打断，只是耐心的作为一个听众在旁边，他时不常的瞅我一眼，我说：“你继续，我正听着有意思呢”。
过了一会儿又说：“刚才我读错了一个字，不要紧吧”。
“不要紧，下次认准了再读一次，你现在读的比刚开始快了好多。”
就这样在我耐心的倾听和鼓励下，儿子磕磕巴巴的用十分钟的时间读完了一篇“看牙医”。我接着说：“用你刚才拼读和理解的内容，然后再串联起来给我讲一遍这个小故事。”
他开始这样做了，然后这一遍讲的比刚才读的又通顺了很多，我鼓励到：“这就是学习和练习。”
事后他又说他读一篇感觉好费劲，以后还是让我读给他听吧，我举了一个例子：
就像你小时候都不会走路，对走路都是害怕的，刚开始你扶起墙站起来的那一刻，你感觉到很兴奋，嘴里呜呜的跟爸爸妈妈对话。我们也感到很紧张，生怕你摔着磕着碰着。但你勇敢的迈出了第一步，你试着走两下，然后又很害怕的一屁股坐在地上，就这样不断的调整。用力坐起来，扶着手，又站起来，慢慢的挪动脚步，挪着挪着你可以连续走一步、两步、三步，你可以走四五步不会倒下了。但走着走着你还会由于身体重心不平稳或者有东西绊倒，时不常的碰倒，但你不畏惧，你依然选择多练习，练着练着才学会了走路。
儿子若有所思的点点头：“原来我是这样学会走路的，我以为我生下来就会走路呢。那以后这些拼读的我就多练习……”
通过跟儿子辅导阅读理解这件事，让我很受启发，一个孩子的学习就是在不断的犯错、试错和改错中进行的，错误不可怕，可怕的是父母不给孩子尝试的机会。
一定要鼓励孩子大胆的去尝试，只有一次次的练习才能做到想要的结果，而不是我们只盯着结果，不给孩子练习的机会，还一遍遍的斥责孩子：“你为什么这么笨？你为什么学不会？”
让我们多一些耐心，多给孩子一些时间。
