本期的迩行论坛中听了张芳老师的《双向奔赴的家长工作》和孙少华老师的《关注劳动教育助力幼儿成长》意犹未尽，收获颇多。同时结合日常工作中的一些内容进行以下反思：

一、充分利用碎片化的时间，用生活化的方式与家长多沟通，以真心换真心

在幼儿园教育中，与家长的沟通是非常重要的一环。与家长沟通不仅可以让家长了解孩子在园的情况，同时也可以让老师更好地了解孩子的特点和需求，进而更好地为孩子提供个性化的教育。但是对于日常工作繁忙的我们同时保持频繁的家长沟通可能比较困难。因此，利用工作、生活碎片化的时间与家长反馈孩子的情况成为了一种非常有效的方式。

我觉得像张芳老师那样在户外、在活动区在一日活动的任何时间，突然发现孩子某一项活动很有趣或者有小惊喜都可以随时拍下来发给家长。这样就可以保持跟家长的正向积极的沟通。比如，户外特色活动中我发现孩子跳绳一开始一个也跳不过去，但是突然有进步了，我就会跟家长分享我的喜悦。有的孩子在拼摆区拼摆了一个很有创意的小人我也会简单的用一两句话跟家长说我的小惊喜。用朋友的聊天的方式，放下姿态，家长就能感受到老师对孩子的爱和细心。对以后的家园共同埋下正面的积极的铺垫。

同时我们也可以利用工作、生活碎片化的时间与家长反馈孩子的情况，可以在不影响工作和生活的情况下，更好地了解孩子的情况，为孩子提供更好的教育。

二、公平对待每一位孩子，深入了解孩子问题背后的原因

相信每一个班里都有一两个让老师们“又爱又恨”的小朋友，对于比较特殊的孩子老师应该给予他更多的关怀和爱的教育。要用发展的眼光去看待他，接受他。对于这种孩子我们首先要做的事情就是寻找原因，深入到他的家庭中。我们班的小树是一个很聪明的小朋友，但是生活习惯、卫生习惯、规则意识急需提高。通过家访和日常的家长开放活动也让我发现了他妈妈的一些教育问题。他的妈妈很宠他，小树一撒娇他妈妈就会妥协，这也映射到幼儿园中，每次小树犯了错误都先过来抱老师。小树吃饭习惯很不好，在幼儿园中老师不停地纠正他但是效果不明显，也和他的妈妈沟通过，效果也微乎其微。于是利用家长开放日家长陪餐的机会我邀请他妈妈在教室陪餐，这个过程中我就会发现小树不好好拿勺子时他的妈妈不会去提醒，小树用手拿食物手脏了时他的妈妈就会拿着纸给他擦，嘴巴脏了她妈妈就会拿擦嘴紧给他擦干净。通过询问在家也是这样，小树一边吃饭他妈妈一边擦桌子。听过多次观察他妈妈与小树的互动方式我们便找到了问题的根源，接下来才能用正确的方式来解决问题。

三、利用多种方式对幼儿进行劳动教育

目前，我们对大班孩子的劳动教育更多的是在教室里擦桌子、摆餐具、收玩具等一些值日生的工作和户外整理器械等活动。听了孙少华老师的分享以及各位领导老师的感悟，在工作中我们还可以引导幼儿对班级对幼儿园形成一种归属感。在一日生活中我也发现老师让孩子们进行劳动的时候孩子们会很积极，但是地上有垃圾或者苕帚倒了，我们班大部分的孩子无动于衷，甚至还会跨过去走。这就是孩子没有归属感的表现。我们应该多与孩子讨论让孩子们认识到自己也是班级的管理员、小主人。要共同爱护班级做力所能及的事情。并让他们自己确定劳动内容，并持之以恒，不仅在幼儿园要劳动，在家里也要继续坚持，这样才能真正培养一个爱劳动的好孩子。

总而言之，我们在工作中要保持用心、热情、积极乐观，形成成长型思维，时刻谨记要全面了解每一个孩子、公平对待每一个孩子，用适当的方式教育孩子。就能克服工作中的困难，解决工作中的各种问题。