我们无时无刻都处在学习当中。或是为人处世，或是各科知识，甚至是了解自身。但是大家了解学习本身吗？学习究竟是一个怎样的过程呢？今天给大家介绍这位的行为主义心理学家会用实验带大家了解学习的本质，大家可不要错过啊！
人物生平
爱德华·李·桑代克，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。
1874年8月31日出生于美国麻省，其貌不扬，生性害羞。1891年，踏上了康涅狄格州米德尔顿的卫斯理大学，主修英文。1895年毕业时，获得了50年来最高的平均成绩。1896年，他在哈佛获得另一个文学学士学位，1897年获硕士学位。1899年成为哥伦比亚大学师范学院的一位心理学讲师。
前面介绍到桑代克通过实验对学习的本质做出了解释，其实桑代克对行为主义学派的影响主要来源于他对小鸡、小猫研究的结果。1895年，他到哈佛大学受教于詹姆斯，做小鸡走迷津实验（即走迷宫），后转到哥伦比亚大学学习，继续利用猫和狗等做实验。
Tips:迷笼实验
将饿猫关入笼中，笼外放一条鱼，饿猫急于冲出笼门去吃笼外的鱼，但是要想打开笼门，饿猫必须一气完成三个分离的动作。
首先要提起两个门闩，然后是按压一块带有铰链的台板，最后是把横于门口的板条拨至垂直的位置。经观察，猫第一次被放入迷箱时，拼命挣扎，或咬或抓，试图逃出迷箱。终于，它偶然碰到踏板，逃出箱外，吃到了食物。
在这些努力和尝试中，它可能无意中一下子抓到门闩或踩到台板或触及横条，结果使门打开。多次实验后，饿猫的无效动作越来越少，最后一入迷笼就会立即以一种正确的方式去触及机关打开门。
桑代克把猫在迷笼中不断地尝试、不断地排除错误最终学会开门出来取食的过程称为尝试错误学习，并提出了学习的“尝试-错误”理论。
他认为，动物在每次尝试的过程中，都建立起一种刺激-反应型联系，那些能够导致成功的反应被保留，而那些无效的反应则会逐渐被排除，所以，动物学习就是从各种刺激-反应中挑选那些导致成功的刺激反应型。
桑代克把这种刺激-反应型称做作“联结”，认为学习的实质就在于形成刺激-反应联结并根据其动物心理实验研究的发现，提出了有关人类学习的三条主要规律：
1.准备律：
指学习者在学习时的预备定势。如果学习者有准备，并按其准备活动做，学习者就会产生满足感
2.练习律：
在奖励的情况下，不断地重复一个学会的反应就会增加刺激和反应之间的联结。
3.效果律：
在对同一情境所做的若干反应中，那些对学习者伴有满足的反应或紧跟着满足的反应，在其他条件相等的情况下，就越加牢固地与这种情境相联结。
桑代克据此认为，学习的实质就是有机体形成“刺激”与“反应”之间的联结。这种规律可以帮助我们更好的学习，大家可以想想如何将这些规律更好的运用到我们的生活当中去。
桑代克在应用心理学方面也有重大贡献。他极力提倡教育心理学研究科学化。1913－1914年他出版《教育心理学》一书，被视为现代科学教育心理学的里程碑，使他成为教育心理学体系的创始者，成为那个时代最有影响的教育心理学家，并赢得了现代教育心理学之父的美誉。20世纪30年代美国兴起的科学教育运动就是由他领导的。
桑代克对心理学其他很多领域亦做出过贡献。如他发展了广为使用的心理测验，发展了智力理论。他研究了个别差异和性别差异，研究了疲倦、兴趣与态度、词汇等许多方面。
不难发现，在桑代克的学说当中，学习的定义十分明确，并且给出了相对客观的规律，希望大家能够学以致用。
