在女儿成长中，我发现，同一件事情，比起说教，讲故事的效果往往是最佳的。

这半年来，我开始有意识的培养女儿的主动性，以便尽早实现自我管理。毕竟九月份要进小学了，为了尽量少成为一个“陪写作业”的妈妈，我是不遗余力的来训练女儿的自觉性，发现效果却不明显。想起前段时间听自我管理的学者的一个讲座，我有了主意。

上周，我一直不盯也不提醒她练琴，周五晚上让她弹给我听，发现有首曲子还没有掌握，在练习合手时她有点焦躁，气的用手拍床，最后还哭着说“妈妈，我今天不弹了，我就是弹不会这个”。

我耐住性子，让她单手弹了一遍后：“明天再练习，应该会好很多，我们聊一下吧。”

这时她有点犹豫，以为我又像往常一样会说她前几天不练习，没有好好练……这类话。

我接着来了句“妈妈今天给你讲个‘猴子脑’的故事”。

“故事？”女儿一听就兴奋了，立马坐好，我们进入了故事模式。

故事如下（对一个近6岁的孩子，请原谅我用幼稚浅显的语言来讲故事）：

 你知道人是从猴子变来的吧？

“妈妈，这个我知道的。快点讲吧。” （女儿一脸的焦急，毕竟我好久没给她讲故事了）

 在人的大脑中，有一块小小的皮质，是只有人在发展过程中长出来的，其他动物都没有。这块皮质很小很小，但很重要，它决定着我们正确的想法和决定，能让我们知道什么事可以做，什么事不可以做，所以叫做“理性脑”。 “理性脑”使我们有正确的想法和做法，还让我们可以去挑战难题，解决困难，让我们有信心有勇气。 可是，在大脑中还有最原始的，猴子也有的一块，叫做“猴子脑”。你想想猴子是什么样子的？ （这时候我和女儿一起做猴子抓耳挠腮，伸手攀爬的动作。）

 对了，你看猴子就喜欢爬上爬下，动来动去，一停不停的。所以，“猴子脑”让我们失去控制，变得冲动，暴躁。就像你没练琴，没有收拾玩具时候，妈妈对你发脾气，就是“猴子脑”控制的。 另外，“猴子脑”还喜欢轻松的事情，如果你在学习，一旦碰上难题，“猴子脑”就会和你说：杉杉，这个题这么难，我们不做了，我们去玩会玩具吧？就像你刚刚弹琴，说不弹了，就是“猴子脑”在控制你了，它想让你放弃弹琴，去看个故事，做容易的事情。 （这时候女儿的表情很专注，看得出在思考）

我们都会想做容易的事情，更容易完成。可是学习、弹琴这些，都是要学新的知识的，这是需要“理性脑”来学习的。如果你更多的用“猴子脑”，那你能学会新知识吗？

 “肯定不会”（女儿立马接口） 是的，如果更多的被“猴子脑”控制，那就不容易学会新的知识，也会变得越来越像猴子一样，想干吗就干吗，不能专心做一件事，也更难完成一件事。

 “妈妈，是不是这样？”女儿躺下手舞足蹈的。

是的，就是这个样子，如果“猴子脑”用的多了，“理性脑”不能更好的锻炼，生长，就会越来越容易让“猴子脑”做决定了。所以，我们要多练习用“理性脑”，多用“理性脑”，才能更好的发展，用得多了也会长得更大一点，这样“理性脑”就能够打败“猴子脑”，“猴子脑”就不能控制你了哟。

就像刚刚，妈妈让你单手再弹一次琴后，再停下来，就是因为那时候“猴子脑”想控制你了，所以妈妈让你坚持一下，再弹一次，让“理性脑”做决定。这样“猴子脑”做决定的时候少了，你就会发现你越来越理性了呢，不会像刚刚那样不能合手就不高兴了。

 “妈妈，是不是像上次壮壮来我家，后来把玩具扔了，就是‘猴子脑’控制住他了？”

是的，因为你们都是小朋友，小朋友的“理性脑”还没有很好的锻炼出来，所以很容易被“猴子脑”控制，发脾气。那你应该怎么办呢？ （我顺势提出了问题）

 “我要好好注意，一定不要被‘猴子脑’控制，我可不想变成猴子那个样子。”女儿一脸郑重的和我说。

 好的，那接下来你就注意多训练你的“理性脑”，注意控制你的“猴子脑”，前往别让“猴子脑”得逞哦。你看妈妈最近一直很好的控制我的“猴子脑”，妈妈觉得我越来越理性了呢，这样的妈妈是不是很好？杉杉刚刚弹琴就做到了又弹了一遍，我相信你以后也能做到不让“猴子脑”做决定的。

（将故事引到我自己身上，让女儿觉得控制“猴子脑”，是一件很容易的事情，同时对自己也更有信心了。）

 “嗯，我很棒的，我要锻炼我的‘理性脑’，我肯定可以做到。”女儿信心满满的说。

 “理性脑”和“猴子脑”的故事讲完了，经过一周的观察，我发现这个故事起到了作用：

 第二天早上吃饭，女儿就很好的在那里坐着，没有像以前一样在椅子上转来转去，还和我说“妈妈，我是不是没让‘猴子脑’控制我转圈？”我肯定是给她大大的赞了。

 每天下午幼儿园回家，也能主动按早上约定去练琴，然后再看书。

如果有觉得她有不恰当行为，我来一句“嗯，‘猴子脑’好像跑出来了”，她就自我纠正自己了。不需要我像以前那样说教（个人认为，说教是一件很烦的事情，自己烦孩子也烦） 如果您也想培养孩子的自觉性和自我管理，不妨也讲讲这个“猴子脑”的故事，语言自己组织，意思到了就可以了。相信能起到一定的作用。