“你的梦想是什么？你核对过你的梦想吗？它真的是你的梦想吗？”

这是周末的正面管教巅峰论坛上张宏武老师问台下300多位正面管教讲师的。我不知道多少人去思考了这个问题，但这个问题真的让我思考很多。

目前的社会现状，谈梦想似乎是件很可笑的事情。今天，我还看到一篇关于一名43岁中性员工跳楼的一篇文章，以及被刷屏的中年危机的文章。

但无论给自己多少个理由，我都能听见这个追问的声音：你的梦想是什么？是真的吗？你核对过你的梦想吗？

自从成为接触正面管教以来，我听到最多的一句话就是：我觉得正面管教真的能够帮助家长，我希望能够帮助更多的家长；让然舒服一点的会说：正面管教给我带来了改变，我希望我能把这些方法分享给更多的家长。你会发现几乎所有的正面管教讲师都是原企业高管或者有份很好的生活，又或者衣食无忧，只是热爱正面管教才走上传播正面管教之路。

我也曾这么说过，虽然没有撒谎，但是自己觉得很别扭，后来就再也不说了，能代表什么呢？你很牛逼？那也曾经，如果过去代表前世的话，我更愿意活在今生。

1  做你所说的，说你说做的

正面管家创世人简尼尔森博士和她的小女儿玛丽尼尔森的分享现场演绎了正面管教在自己生活中的应用，午餐袋中的每一首诗，台上的每一个互动，每一个眼神，每一个回应，都在诠释着简奶奶对正面管教的应用。

我不羡慕简尼尔森母女的深厚感情，我知道那是简奶奶几十年的践行正面管教的结果，回来翻翻我的记录本，我才用了不到三年。 从他们的分享中肯定了自己。

很多讲师分享了简尼尔森对一个家长的回复。内容如下：

【有位家长提问：

尼尔森老师，我真的很困惑，今天早上上课前，我给我儿子打电话，我刚拨过去我儿子就接了，我猜我儿子这会儿肯定在看 手机，你能告诉我，我怎么才能不让我儿子看手机 吗？

简尼尔森说：非常感谢你问了所有家长都想问的问题，那我给你的答案是：我也不知道。

我发现很多人都非常痴迷手机 ，当我在中国开家长讲师工作坊的时候，每次上课都有学员不停的看手机，我和他们说，请把你们的手机放在身后，你会发现学员们会把手机盖在衣服底下，时不时的拿不来看一下。

既然大家如此迷恋手机，那我们去要求孩子完全不玩手机似乎很难。

孩子之所以爱玩手机的另一个原因是她不知道还有什么可以去做，所以我们家长可以做的是带着孩子一起去做一些有意义的事情。当孩子觉得其他更多事情愿意去做，那她才会放弃手机。

【转自PD讲师杨平】】

有些人转发是给自己朋友圈的家长看的，此时他的关注点在简回复中的家长“以身作则”上；有些人转发是因为简的回答非常的事实求是，如实的面对问题和承认自不知道，此时他的关注点在简的坦然从容上；也有些人两样都有，比如我。

说真话有些时候很难，说出来并做到就更难，即使如此，对我来说，做我所说的和说我所做的还是要坚持下去的练习。

我从公司离职的时候39岁，我从不讳言我离职是因为我觉得我的工作超出了我的工作能力，我通常需要花费十二分的力气去做一件事，老板还未必满意。

我很累，心累，一种无力感几乎吞噬掉我，虽然不甘心，还是要果断放弃。非常幸运的是，我是个妈妈，而且我有一个7岁的儿子，这给了我一个借口，让我心安理得的放弃了工作，转做家庭主妇。

但内心非常明白，家庭主妇不是长久之计，除非你自己真的有非常丰厚的身家，财产多到让你一辈子衣食无忧。可是我没有。

别告诉我你先生可以养你，我在朋友圈看到这样一句话：如果有男人说愿意养你，你听了就在心里笑一笑就够了，千万别当真。有男人养着养着就养更年轻的了，有男人养着养着就养不起了。深以为然。无论男人女人，还是要靠自己。

那时候的自己，没有梦想，只是想着今后如何生存。后来心理学老师建议我去做个心理咨询师，正面管教老师建议我做个正面管教讲师，我开始摸索。

直到今天，我已正面管教为基点，不断探索两年后，我找到了自己和自己要做的事，正面管教成了我实现目标的工具之一。比起正面管教讲师，我更是个正面管教的践行者。

我基本做到了做我所说和说我所做。

2 认清自己，打磨自己，经营自己，让自己成为品牌。

第一天下午的分享事五分钟商学院的创建者刘润做的，《移动互联网与教育》。刘润老师分享了关于产品和服务，产品和平台，产品和流量。厘清概念，对照自己，引发思考，我想刘润老师做到了，我也照做了。在这个过程中，我更清晰了自己做一个讲师的目标，对自己花一年打磨课程的做法，也分析了自己的优势和劣势，受益非浅。

同样让我记忆犹新的是刘润老师最后给所有知识工作者的几个建议：

节省时间，而不是占用时间；

用碎片的砖，搭建系统的墙；

音频伴随、文字留存、视频欣赏；

翰林院，服务皇帝的心态；

电影大片一样的工业化制作。

针对这几个建议，我要收进来是：用碎片的时间给自己建立系统化的知识体系。这意味着，选择一个系列的知识，用刷手机的时间做掉。我想要做出来放出去的是：

1，建立一个社群，做语音+文字的分享，分享内容包括正面管教知识、践行记录，读了什么好书，去了什么有意思的地方、碰到了什么有意思的人，总之分享自己的故事，自己的经历。

2，以后做事情一个系列的做，例如读书会，一年的时间10本书，同一个知识体系。而不是求多，什么都想分享，想传达的太多，反而显得乱七八糟。

3，耐心，这里的耐心是指面对学员及陌生人的耐心，别一脸不耐烦的对待陌生人。

3，跳出枯井，不再坐井观天

第二天的分享其实我最初都没有太大的兴趣，学校论坛，我觉得跟我没有关系，关于Adele的分享，我不觉得会有新意，因为都是理论的东西，精神病主任医生的分享我更觉得离我好远，唯一还能让我有点兴趣的，也就是张宏武老师的SEL分享了。

但在大家分享的过程中，我才发现，学到了好多东西，了解了好多之前不知道的东西。正面管教在学校推进难的原因及校长老师的想法、理念、压力等都那么真实且是现实摆在我们面前。Brace Tade关于Adele的分享让我看到纵深学习的方向。程医生的分享从临床医学的角度让我看到平时看不到的家长的真实焦虑、病患的切身体验以及医生的感同身受。

尤其最后，张宏武老师的那些给讲师的问题，更是让我站到一个更高的角度来看待自己，审视自己，核对自己，然后找回初心、坚定的做自己。

4 意外收获

孤陋寡闻的我居然没有听过三川玲老师，她分享的读书会我做了类似的读书会做了一年了，当然个人能力有限，我没有她做的那么好，她的分享让我重新复盘了自己去年的读书会，找到了不足，解开了困惑，算是一个意外收获吧。

报名了三川玲老师的读书会，这么忙的我，还是要及时给自己充电的。