我们发现人类的成长，首先成长的感官，是耳朵，再来是眼睛，再来呢，是舌头——语言，讲话。舌头的活动，比耳朵和眼睛更为复杂，所以语言的训练，应该更具有教育的效果。因为，耳朵和眼睛只是接受的器官，耳朵只是听进来，放着；眼睛只是看进来，放着；但是舌头是表现的器官，头脑中，有了思想，才发为语言。而语言的发音系统非常复杂，从丹田、横隔膜、胸腔、气管、支气管、喉咙、到舌根、舌面、舌尖、牙齿、嘴唇、鼻腔等等器官，要完全配合，才能发一个音，何况人类讲话，是一连串的反射反应，所以舌头的训练，非常重要。
一个学讲话的婴儿，正在建构他的脑神经网络，他的脑神经系统必须达到相当严整的状况，才能够说话。所谓智能不足的孩子，有一个共同的现象，就是不会讲话；他即使能听，能看，但不会讲话，还是白痴。有人说，一个孩子的智力只要达到会讲话以上，就可以培养成学者。
所以要一个孩子学习能力强，不仅要他的脑神经发达，还要脑神经能够统合运作。能够统合运作，认字是非常重要的训练，认字以后的阅读，更是重要。所以，这几年来，我建议，至少两岁到两岁半，就可以开始给孩子“读书”。所谓“读书”，是什么意思？就是看着字而读。
在胎儿，婴儿刚出生的时候，他只能够听，等到他一岁多了，他能够开口讲话了，就可以带着他念。什么是念？就是他只模仿声音，大人念一句，他念一句，或者播放器念一句他念一句。念是先把声音听进去，在脑子里转一圈，再模仿听进去的声音讲出来，这是非常重要的训练，有重大的教育效果。到了两岁多，他不只是能够跟着念，他已经可以看著书跟着念，就是开始“读书”了，这时，不只耳到、口到，还要眼到，教育效果就更好了。而且读多了，声音能够跟字形结合，无形中，顺便就认字了。
——节选自《读经教育的全程规划》
