感动，震撼

感动他们耄耋之年依然活跃于杏坛。于漪89岁，执教70多年；钱梦龙86岁，执教66年；贾志敏79岁，执教60年。

感动他们的学养。89岁的于老师，一个小时的报告(《语文教育的现状与发展》)。声如洪钟，字正腔圆，引经据典，古今中外信手拈来，没有稿子，思维清晰，逻辑严密。86岁的钱先生，与时俱进，PPT展示，反躬自问，自我剖析，微观角度，细致入微，怎样读书，怎样教书，切实可行。79岁的贾老师，背诵课文，背诵作文，篇篇经典，例证丰富，现场指导，站立应答，很讲礼节，言传身教，贯穿始终。

感动他们的格局。于老师说，教书的终极目标是育人。培养有中国心的文明人。教育是把狭小的心变成一个伟大的宇宙。课不是教在课堂上而是教在学生心上，成为他们良好素质的一部分。钱老说，别人记笔记只是记老师讲的内容，我是思考和比较。因为我总是做了课前预习。语文老师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。贾老师说，教育就是影响，教育就是等待，教育就是漫长的等待。

洗礼 ，成长

教育一旦有了市场的操作，就没有了学术的尊严。

对语文老师这个身份的要求:

要教好语文，首先要胸中有书，目中有人。要自己先有丰富的专业素养，语文老师心中要有体系。以其昭昭，使其昭昭。语文老师不要背负太多，培养学生对汉语言的热爱，培养学生使用母语的习惯，培养学生认同母语的意识，从母语出发，发展母语。以学生发展为本，是教育本质的回归。

语文老师必须是学生读书的示范者，必须爱读书，会读书，多读书。不必把语文教学想的太复杂，太深奥，语文教学就是把学生读书的热情鼓起来，使他们爱阅读，爱思考，爱表达，为学生的自我发展和终身学习打好基础。培养一点自身的兴趣，比如:阅读的兴趣，写作的兴趣，思考的兴趣，探索的兴趣。

对语文课的要求:

要一课一得，又要有整体规划。要兼顾学生认知背景和学习目标。教学不是一次完成的，要反省要重复，要删繁就简。要切分目标，学有方向，上课不是句号，而是省略号。语文课是求异思维而不是求同思维，否则会陷入集体无意识。

语言的建构与运用是最基本的素养，也是最重要的素养。素养有边界，教学才有边界。始于语文终于政治是不可取的。要注意学生的认知背景，合理设计语文目标。小学低段，重在语言文字。小学高段，重在语言文章。初中重在语言文学，高中重在语言文化。语文就是听说读写。

对学生的要求:

学生怎样读一篇文章:1.了解文体，理清文章思路，理解作者到底说了什么，怎样说的，为什么这样说。2.把全文内容用最简明的语言概括出来。3.用已有的知识、经验或其他相关的文章进一步印证、补充或修正作者的观点。4.在默读中深思，在朗读中感受。

总之，要把生命炼到教育里头，才有中国灿烂的未来。我不是忘了我是高三的老师，而是我知道自己首先是一位语文老师，我不觉得这是远水解不了近渴，有人说，一个优秀的语文老师必须具备三个条件，不可多得的天赋，比如钱梦龙先生，初中毕业，但不影响他成为真正优秀的老师；扎实的基本功，这个后天养成，让我相信天道酬勤；先进的教学理念，这个很重要，否则违反了教育规律，吃力不讨好也罢了，还会贻害无穷。本次会议，貌似离高考很远，但却在从根上解决问题，所以又离高考很近。基于以上所有，我不会惧怕语文高考，语文高考也永远都会是真正的语文教育的附属品。

(中国语文教育名师大会——基于课例的语文教育高峰论坛)