Day1
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Day2
5个额外任务，除了第一个完成建议之外，其它4个任务都是令我震惊的。第二为提建议的句子进行语气强弱的排序；第三每个建议的表达句型的用法，词汇后应该接什么词？名词还是动词？是动词的什么形式呢？第四关注每句话中的重读，并大声的向同学朗读出来。第五句子的正式和非正式的场合使用情况。
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Day3 lexical approach
由Michael Lewis 提出，重视chunks 在语言学习中的作用，如写作，大量的chunks 积累，有利于生成语篇。再如，乱词成句，先组词块。
超赞的词汇游戏
1 连词成句，一篇词汇，让学生划线连成词块或者句子，画出来像一碗意面。
2 制作一副扑克牌，写出词块，翻出两张，成词组队剩。
3 拿一个球，传给谁，谁回答，可以是一类词，词族，句子，回答不出或错误者出局。
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Day4
听力与语法词汇教学
听力步骤1听大意2 听关键词并记录3听并复述
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Day5
利用卡片复习词汇，全员参与。我想的是我如何能在基础薄弱生中进行英英释义教学。通过自身的学习经验，我感觉我要对学生采取英语浸泡式课堂，这个对提高英语肯定有效。
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