3.0~1岁，是否建立起对世界的信任？

        0~1岁是人生发展第一阶段，弗洛伊德称之为口欲期，意为，口唇是婴儿获得爱的满足的主要器官。这种说法有其道理，因为婴儿通过吃奶来获得生存，吃奶和睡觉是婴儿两大主要工作，吮吸手指头或者安慰奶嘴确实能够给婴儿带来安慰和满足；婴儿甚至把口当做探索世界的主要器官，什么都要放在嘴里咬一咬。

        从这种理论出发，似乎母乳喂养更适合满足孩子的口欲期需求，如果采用人工喂养，最好能和婴儿保持视线接触，以传递爱意。过早断奶或者突然断奶有可能对孩子的心理产生影响。

        艾里克森则认为，0~1岁的发展任务是基本信任对基本不信任。如果他的需求都能被大人及时理解，并且及时满足，他就会对这个世界和他人产生基本的信任，并形成乐观、积极的性格，为今后的亲子良性互动打下基础。

4.1~3岁，是否建立自主性？

        到一岁的时候，孩子慢慢知道自己和世界是分离的，哪些是我的一部分，而哪些不是。于是他希望知道自己的势力范围，对什么可以控制，对什么不可以？排便就是孩子感觉到自己自主性的重要体现。于是在弗洛伊德看来，这个时期是肛欲期，自发排便是其获得满足的主要来源。

        对于这个阶段，艾里克森对弗洛伊德也做了扩展。除了排便的自主外，孩子在吃饭、穿衣等等都要学会自主，如果不能实现这种自立，可能引起孩子怀疑自己的能力，感到羞耻。

        所以给孩子充分的锻炼机会，切忌家长包办，剥夺了孩子的成长机会和乐趣。切忌对宝宝说，这件事你干不了，长大了就能干了。这其实摧残了孩子的自信。长大时多大？此时他的热情被熄灭，可能从此关上了一扇门。

        不仅孩子能做的事情让他自己动手，最好大人做事也请孩子帮忙。这样孩子还感受到自己的价值，体会到劳动的快乐，这对孩子树立自己很有能力的认识很有帮助，是培养孩子自信的重要手段。

        一个总是被剥夺自主权的孩子，会逐渐失去自主决策的愿望和能力，变得软弱、退缩。

5.俄狄浦斯期---能否形成独立性？

        俄狄浦斯期就是传说中的恋父恋母情结期，按照弗洛伊德的说法，这个时期产生恋父恋母情感萌芽，开始内化性别角色的特征。同时，在这个时期孩子与父母完全分离。

        如果说0~1岁，孩子希望和母亲完全是一个共同体，饿了就吃，渴了就喝，各种需求都及时得到满足；那么1~3岁，孩子渐渐与母亲部分分离，他可以理解母亲是另一个个体，也有自己的需求；而3~6岁，孩子和父母就完全分离，成为三个独立的个体。如果达到完全分离，孩子就会具有独立性，如果不能形成分离，延续上一阶段状况，孩子可能形成依赖性人格。这个时期是建立和他人关系的时期。

6.没有完美的人生，也没有完美的父母

        我们仅从0~6岁这几个时期，就可以看到，人从小长到大是多么不容易，要经历一道道关卡，而能量就是这样一点点漏失的……

        看到这里，为人父母者会产生怎样的想法？或者，深感责任重大，小心翼翼，如履薄冰，生怕一失足成千古恨，担心自己一时的失误会影响孩子的终身；或者，为自己的某些问题找到源头，因为自己为此吃了很多苦，于是下决心让孩子规避这些雷区，为孩子创造完美的人生……

        如果这么想，父母就会感觉到强大的压力，而且时时生活在担忧和焦虑之中。但是，无论你怎样小心，都不可能给孩子一个完美的童年，更不可能给孩子一个完美的人生。

        因为，首先，人生就是不完美的，按照佛家的观点，人生就是有漏的。就像人一出生，从与世界一体到与世界分离，仍旧不可避免地感到无助、恐惧，能量就已不可避免地漏失了。而此后的每一阶段，让孩子得到百分之百满足的都是不可能的。所以，从出生到成人，就是心理能量不断减少的过程，父母所能做到的，只能是让孩子心理能量最大限度地保全。

        其次，父母也是普通人，只有普通人的智慧和七情六欲。那些理论都是完美的，但是能做到完美的父母几乎没有。再说，承认自己是普通人，比在孩子面前装圣人对孩子更有利。

        第三，同样的境遇，有可能产生不同的人生，因为人的心理是非常复杂的，孩子也是如此。有一个故事叫做，谁叫我摊上这样的老爸，有两个兄弟，父亲好吃懒做，没有承担起父亲的责任。长大以后，老大同样好吃懒做，不负责任，别人问他为什么，他说谁叫我摊上了这样的老爸！而老二却非常勤劳，成为一个受人尊敬的人，他常挂在嘴边的还是这句话：谁让我摊上这样的老爸！

        所以，没有完美的父母，也没有完美的人生。

        但是，如果你松下一口气，我就这样了，谁叫你摊上我这样的老妈老爸！那就又错了，我们唯一能做的是，放下包袱，修炼自己。谁叫你选择了为人父母这样一个光荣而艰巨的任务！