岁月如歌，往事依依，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有欢乐，有失落有收获……教育事业真正是遗憾的事业，教育责任大如天，追求永无止境一一于漪
今天阅读了《用语言“粘”住学生》一文。
熟悉教材，读懂教材，与作者、编者交友、交心，使一篇篇课文，犹如出于自己的口，自己的心。这样，课堂上才有一点自己的话语权。
于老师用案例告诉我们，语病危害极大，极大把讲述的内容也掩盖了。如果自己的教学语言疙疙瘩瘩，语病丛生，学生听课就受到很大影响。
那怎样提高自己的语言能力呢？
首先，在认识上提高。要注意语言的提炼，教学用语里要有文化含量，让学生置身于语言环境之中，受到教育与感染。
其次，在要求上明确。力求清晰通顺；有意识地清除自己语言中的杂质。
再次，在行动上下苦功。正如苏联作家阿•托尔斯泰曾说的，我们不仅能够把思想、概念，而且能够把最复杂的色彩，最细腻的图画用言表达出来，可以这样说，在人的大脑里好像有着成千上万个，也许还是成百万个键子，一个正在说话的人，就好像无形的手指在大脑这个键盘上弹奏一样，而讲话人走出来的那支交响乐也就在知音者的头脑里，回想起来。我们教师就是要做那个演奏者，研究语言艺术，锤炼自己的教学语言，使自己用语言所弹奏出来的交响乐能在学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。
用语言吸引学生学习，"粘"年住学生注意力，真正的发挥语言的魅力，去影响学生，感染学生，激励学生！
