title: "crosstable"
author: "wintryheart"
date: "2022/9/11"
output: html_document

library(Statamarkdown)
stataexe <- "C:/Program Files/Stata17/StataMP-64.exe"
knitr::opts_chunk$set(engine.path=list(stata=stataexe))
knitr::opts_chunk$set(echo = TRUE, error=TRUE, cleanlog=TRUE, comment=NA)

一、问题

如果将二手汇总数据整理成可用于统计分析的数据。

1、 辛普森悖论

摘自百度百科

“校长，不好了，有很多男生在校门口抗议，他们说今年研究所女生录取率42%是男生21%的两倍，我们学校遴选学生有性别歧视”，校长满脸疑惑的问秘书：“我不是特别交代，今年要尽量提升男生录取率以免落人口实吗？”

秘书赶紧回答说：“确实有交代下去，我刚刚也查过，的确是有注意到，今年商学院录取率是男性75%，女性只有49%；而法学院录取率是男性10%，女性为5%。两个学院都是男生录取率比较高，校长这是我作的调查报告。”

“秘书，你知道为什么个别录取率男皆大于女，但是总体录取率男却远小于女吗？”

2、目标数据集

每一交叉类别对应一个频数。

1. 性别（sex）: 0=女生 1=男生
2. 学院（school）: 0=商学院 1=法学院
3. 录取（pass）: 0=未录取 1=录取

二、数据整理

1，只保留表格中的关键数据：构建其他数据的基础数据

2，手工转换成符合习惯的数据集

3，利用STATA处理数据集

clear
input sex school apply pass
0 0 100 49
0 1 20 1
1 0 20 15
1 1 100 10
end

list
# 生成宽表的唯一id
gen id=_n
# 将录用和申请变成count系列变量，为宽表变长表作准备
# count1表示录用的频数，count0表示没录用的频数
rename pass count1
gen count0=apply-count1
drop apply
list
# 宽表转长表，生成新变量pass，0=没录用 1=录用
reshape long count, i(id) j(pass)
list 

4，补充：充分利用reshape整理数据

4.1 在1的基础上直接在Excel里转置成可以导入STATA的表。

4.2 稍加调整变量名，直接粘贴导入 STATA

注：count0为商学院的频数，count1为法学院的频数

4.3 反复利用reshape命令进行整理

gen id=_n
reshape long count, i(id) j(school)
list

// 现在的频数是按性别和学院分的“申请”和“录取”的频数。
// “申请”是包含“录取”的，需要调整成互斥的分类，即“录取”和“没录取”。
// 因此，我们需要再做一次长宽表的调整，以生成“没录取”类别的频数。

// 在此之前，必须调整pass的赋值和变量属性，否则后面无法执行reshape命令
replace pass="2" if pass=="申请"
replace pass="1" if pass=="录取"
destring pass, replace

replace sex="0" if sex=="女生"
replace sex="1" if sex=="男生"
list


// 在长表变宽表前，还需要调整id的赋值。原来的id编码是围绕学院转换的。
// 围绕pass进行长宽表转换，需要满足两个条件：
// 1, id+pass的组合是唯一；2，id的取值是随pass的取值循环往复的
// 例如，本例中，pass=1时，对应的id分别为1、2、3、4；
// 同样，pass=2时，对应的id还是取这四个值。
// 4个一组其实也代表除pass之外，其他关键变量的组合是4种。变成宽表，那就是4行。
sort pass
forvalues n=0/1 {
    replace id=_n-4*`n' if pass==`n'+1  //按pass的取值进行id赋值循环。
}

reshape wide count, i(id) j(pass)
list

// 生成“没录取”的频数
gen count0=count2-count1
list
drop count2
order id school sex count0 count1

// 再次转成长表，就符合期望的数据集了。
reshape long count, i(id) j(pass)
list

三、重新统计分析

# 列联表
table () (school sex) [fw=count], stat(fvpercent pass)

# 对数线性分析
glm pass sex school [fw=count], family(binomial)

# 二项logit回归
logit pass sex school [fw=count]

四、汇总数据转换成个体数据集

duplicates命令是报告和删除重复数据。
expand命令恰恰相反，复制数据。
利用expand命令将分类汇总数据转换成个体数据变得非常简单。

expand count  //根据count的值复制相应样本数。
tab pass
drop count  //count变量不再有意义。

# 不带权重的二项logit回归
logit pass sex school