以前我当家委，都是孩子的老师和家长们的推荐，经过大家一致选举而定。这一次，我主动向老师申请了加入“家委”
作为家长的都知道，一个班级，都会选几位家长作为家长代表“简称家委”。一定想知道我为什么要主动申请加入家委吧！
孩子是一年级下学期转学到现在的学校的，在之前的学校时，我也是家委中的一员。转学过来，班级的家委在第一学期就已经定了的。
我这种爱主动与老师家长和孩子们链接的性格，一般在教育孩子方面都很积极，偶尔到班上，喜欢和孩子们互动交流。在班级的家长群里，也是话最多，思想活跃，教育的心得体会也是发的最多的人 。
孩子一年级时，学习的内容不是很难，一般的情况辅导监督也轻松一些。
二年级以来，内容越来越深刻，要学习的知识面也更广了。语文的看图写话，阅读……数学的文字应用题也难了，一些题还很花脑筋，辅导起来有些吃力。
儿子的成绩一会天上，一会地下的，就跟人的情绪一样不稳定。记得有两次数学测试，前一次考94分，后一次一下子考了41分，如果心脏不好，可能都会被他这样大的成绩反差搞得心脏病发作了。
我其实不是很重视分数，一次考不好不代表一直考不好，一次考得好也不代表一直好。但是我一直在反思，问自己：“是不是我的教育出现问题了？还是没有辅导方法？”
带着这样的问题，我主动向班主任申请加入家委。联系了数学老师，和她沟通的过程，特别申请去班上听一节课，想实地参与，结果从中找出问题和原因了，我的辅导步入了误区。
1.当孩子遇到不会的题目时，我们一般爱做出两个反应；要么直接给孩子讲答案，不去引导孩子学会分析，进一步解决问题，直接得到结果，是囫囵吞枣 ，要么直接把问题甩给孩子自己解决。
孩子不知道条件和问题与答案之间的关系，消化不了，他也不懂什么叫做“换汤不换药”的意思。再遇见同样的题，他又原地踏步，不会做了。
2.我们如果不知道老师的教学模式，当孩子遇到难题在家向父母求助时，我们辅导的方式和老师的教学步骤和解决问题的方法不同。这样容易给孩子造成思想混乱，不知道怎样同时吸收老师和家长教的方法，导致成绩陷入不稳定。
3.遇到数学的文字题时，首先要让孩子多读题，读懂题意，划出条件和问题，再进一步进行分析，最后解决问题。这样思路清晰，方法一致，孩子容易接受和吸收。
这一次孩子的数学测试又来了个大翻转，从高空跌入谷底的41分又考了班上第一（95分）。我陪他经历过测试的跌宕起伏中，也不断的反思和总结我的教育方式和辅导模式。
