教师随笔 县直中学 张伊姣 要善于发现学生的闪光点进行表扬,寻找契机激发兴趣。
这点我有深刻体会，在我教的班级里有个女生特别内向，很少说话，可能是成绩不好导致有自卑感,而不愿下课和同学一起玩。有一次，语文课上我提了一个问题让大家自由讨论,发挥想象,然后回答，开始她把头低着逃避回答问题,可同学们讨论得很激烈，各抒己见。我见势让分小组来回答，各组选一名代表回答。指明她那组就她回答。那堂课她回答得不是班里最好的,但却是她最好的水平了。于是在她刚发言结束的时候，我带头鼓掌班里响起了热烈的掌声。从那以后,这位女生慢慢地找回自信融入班集体了。在随后的教学中，我常常寻找契机让她大声响亮地回答问题，然后及时表扬，结果，在我重新选择语文课代表时，这位同学特别积极举手。成绩的提高是自然而然的事。
教师在改变自我行走方式的同时，也要注意改变学生的生存状态。学生的学习要在自主、合作、探究的学习环境下进行，让学生在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展，这对教师来说，是一个不小的挑战，这就要求教师必须具备较强的组织、协调、沟通本事，有效组织教学，协调与沟通各方关系，随时解决学习过程中可能出现的问题，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。
这条路还很漫长，但“行动，就有收获"这一新教育的理念鼓舞了我，虽然我不够优秀，虽然我起步很晚。但在在以后的教育教学中，我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自我，让新教育的理念渗透我教育教学生活中的方方面面。
