“蔡老师，雪野老师真的来了吗？”
“没错，雪野老师来了，今天要给你们上课哦~”
“哇~”
小竹笋们和雪野老师初识于今年六一儿童节，仅一首诗，一张照片，他们就深深爱上了这位儒雅的诗人。
我们每天用晨诵诗吻醒清晨，也吻醒自己的灵魂，也自己创作童诗，但是诗对我们究竟意味着什么，如何教孩子们写诗，我却从来没有思考过。
童诗教研开始之前，即使在盖苍山下进行了为期三天的“童诗教学”课例学习，我依然固执地认为没有办法教给孩子们如何写诗，在教室里无法写出有灵魂的诗，孩子们写诗必须走入自然由兴发感动开始。
雪野老师的课堂告诉我，孩子们写诗，要亲近自己所处的世界，更可以在课堂上放飞思绪。
究竟如何进行童诗教学，雪野老师用一节采风课和两节课堂教学，给出了具体范例。
教研第一天，和雪野老师一起采风的，是二年级小螺号教室和三年级小沙粒教室的孩子们，大家一起来学校旁的小花园寻找秋天。
孩子们对自然有独特的感知力，一花一草，一虫一兽，哪怕是一个苍耳，都能让他们创造一个特别的诗中故事。
小螺号写：苍耳好像有点傻。但是后面怎么也想不出来。雪野老师开始就苍耳的特性给出写作指导：苍耳跟着人就走，不管别人喜不喜欢。有时候粘到人身上，有时候却粘到小朋友的头发和鞋子上。
整个采风、指导过程中，雪野老师始终没有一丝不耐烦，对每个孩子的诗都给出积极而又有建设性的评价，引导孩子们想他人想不到的，写他人写不出来的句子。在这一过程中，雪野老师也将描写类似情景的名家诗作读给孩子们听，如闲庭散步，信手拈来。
教研第二天，雪野老师为大家上了两节童诗写作教学示范课，将真实的课堂呈现给大家。
第一节，雪野老师和小石头教室的孩子们一起和一颗小水珠做游戏。
小水珠从哪里滴落下来，有滴到了哪里？孩子们各有各的见解。最初孩子们的答案不外乎于生活实际，雪野老师一直在引导孩子们开发想象，给出和别人不同的精妙的答案。果然一个小女孩写：
小水珠
玩旋转木马
风啊
轻一点
再轻一点
别把小水珠
甩出去
这样一首精彩的童诗，当即被雪野老师写在了黑板上，并请小姑娘签上自己的姓名。
第二节示范课，雪野老师和我的教室的孩子们一起倾听花开的声音。
花开的声音，是什么样的？怎么用声音表现？有谁听到了花开的声音？不需要ppt的具体呈现，单是孩子们的你一言我一语就能构建出一个石头、蜘蛛、天空……听到花开的声音的世界。
今晚有雨
小竹笋·啸远
小蜘蛛想躲在花下
“能避避雨吗？”
花儿点点头
花开了
小石头打瞌睡
扑哧扑哧
花开了
叶子推推
花儿飘飘
小石头在打瞌睡
花开的声音
小竹笋·雨佳
叶子们你推我挤
想要掉下树
去看开了的花
小石头一动不动
“我才不要去凑热闹”
花开的声音
小竹笋·欣怡
小花
站在太阳底下
“太热了”
风过来给小花降温
小花脱掉衣服
让自己更凉快
诗人
小竹笋·一涵
小花是个诗人
想为自己写一首诗
“嗯……写什么好呢？”
这时候，花开了
“太好了，就写我自己啦”
打电话
小蜘蛛铺好网
拿起电话
等等等……
花开了
声音
传遍全世界！
这其中，嘉钦感知到天空最深的寂寞，写出一首艳惊四座的诗篇。
花开的声音
小竹笋·嘉钦
寂寞的天空
像个聋子
好似哑巴
春风一样的声音
流进他的心田
“真好听”
他第一次听到
自己开口说话的声音
连听两节课，即使知道龙美的孩子们想象力丰富，我也惊讶于他们超强的感知力。对于文字，对于身边的存在，一经他们描述，瞬间就会变得诗意。就像雪野老师诗中所写的那个朵笑声清脆的荷花。
如何教孩子们写诗？
雪野老师说，老师的心中要有诗。
要教童诗，老师最起码要熟记100首经典童诗，胸中有丘壑，这样才能在听到孩子的诗时，马上做出反应——名家是如何表达的，如何来描写的。
诗歌有100种语言，扩展孩子的体验，丰富孩子的感知这样，让他渐渐渐渐体会什么是诗，如何用诗表达。雪野老师诗歌的意境，金波老师诗歌的抒情，谢尔大叔诗歌的有趣开阔……每一位儿童诗人各有特点，但童言、童语、童心，是童诗亘古不变的真理。用诗之心感受生活，活在当下，深入地穿越一个诗人的诗歌，体会风格，再走出来，再穿越另一个诗人，再走出……这样，每个诗人都赠予我们一套语言，最后我们会拥有我们自己的语言。
读诗是一种享受，是一种生活方式，手边随时放一本诗集，闲暇时就看一看，当400首诗被读成40首，我们大概就到达了雪野老师口中的境界。
除了教孩子们写诗，雪野老师的课堂给我带来的最大感触就是——原来安静如此有力量！
是的，雪野老师的课堂，有一种任何语言与文字都传达不出的静谧与精致感。这不是表演出来的，而是雪野老师自身的生命气质与气场所带来的。在雪野老师的课堂上，孩子们不由自主地放低了声音，挺拔了身姿，心神被紧紧牵动，全情投入进诗歌的世界中。
这个课堂，不仅是写诗的课堂，更是习惯和礼仪训练的课堂。两个字，两只手，两颗心被雪野老师不断提起，一节课下来，孩子们身上的“野”全然消失。
如何达到雪野老师的境界，我还需要继续修炼。还好，来日方长。
2019年11月
写于龙美
