“我不会”，“我不行”的案例

记得是高三上学期的时候，有个学生段考考砸了，我在走廊观察学生上课情况的时候，她趴在桌上，无精打采。下课了，我把她喊到办公室，她抽泣着对我说，数学150分的卷子只考了70几分，物理化学也都一塌糊涂。我先安慰她，然后鼓励她。

她问我，老师，我怎么样才能学好呢？

介于当时她的成绩还没有达到学校划的一本分数线，我给她提出这样的建议：先确定自己的优势学科，比如语文，英语，继续保持优势；再考虑一下分价比比较高的学科，比如说物理高考总分90分，数学150分，物理比较难，花一个小时学物理还一窍不通，不如放低要求，把基础题做出来就行了。多花些时间在数学上，毕竟数学分数高一点。给自己做出学习规划，每一科在每一次考试应该达到什么样的要求。定长期目标和短期目标等等。谈话进行了将近两节课的时间，说了很多很多。

这个女生擦了眼泪，感谢了我，回到班级做题去了。然而，在接下来的一段时间，她仍然保持着之前的学习习惯，效率不高，作业来不及完成的情况依然出现。在和其他科任老师聊天的过程中，发现她也问过其他老师学习方法。

我不禁思考：说自己不会，自己不行，说学习方法不对的学生，真的是能力不强，真的只是在学习方法上出了问题吗？

当然，有一部分学生的确是能力有限，学习方法不当，然而，大多数说“我不行”“我不会”“我不能”“我不对”的人，其实，说的都是“我不想”。

真正想要的人，不抱怨他人，不否定自己

回忆我自己的学生时代。我在念高中的时候，有很清晰的目标。为了能考上心目中的大学，上学期间，每天从家带三顿饭，只是为了节约去食堂的时间，每天中午不回家，只为了做几套试卷，寒暑假没有一天出去玩，暑假不看奥运会，寒假大年三十在家写作业。整理好每一张试卷，做好每一套错题本，日有计划，月有计划，年有计划。一步一个脚印，努力朝着梦想买进。我记得，在我高二到高三，我从未抱怨过，更从未向谁哭诉过。考差了，心情不好只是很短的时间，可以立马调整过来，向学习更好的人请教。

我记得老师曾经说过，当你想做成某一件事，全世界都在为你让路。

王安石曾经在《游褒禅山记》里说过：而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

要完成一件事，需要志向，力量和外物的帮助。志向最为关键。再回过头来想一想，有一些向我请教学习方法的学生，如果真的想把成绩提高，自己会想方设法找到适合自己的学习方法，做好学习规划，根本不需要别人提醒。向老师或者同学请教方法后，也一定会认真的筛选出最适合自己的，而非照搬照抄，毫无思考。这就是有的人一点就通，有的人说万遍也不开窍的原因：只是因为他内里的门锁没打开啊！

学习如此，爱情如此，一切皆如此

曾经在置办某个好朋友的婚礼时，提出一些需要新郎完成事务的建议。然而新郎说自己五音不全，时间又太短无法练习，然后换了一种执行方案。后来，回想到这件事，如果新郎真的很想完成这件事的话，那么就是每天晚上不睡觉也都会想方设法完成的。世界上的事，千难万难，只要不是非常过分不合理，完全超出能力范围，如果说“我不行”“我不会”，其实，说的都是“我不想”。不会只是一种借口罢了。

再回过头来想想学习方法的那个案例，有的学生会在学习过程中反复咨询别人，获得学习方法。一方面不排除这些学生想学，只是眼高手低，另一方面，其实就和买了好多书就等于看了好多书一样的心理，觉得获得了学习方法就等于真正开始学习了，这是一种替代性安慰。然而，说在嘴上，听在心里，并不等于做在手上。

后来，我在同学生交流的时候，会问两个问题：1.你愿意同我说真话吗？2.你想把学习搞好吗？如果是否定的答案，则说明并非谈话的成熟时机。

如果你想完成一件事，全世界都会为你让路。

如果你想爱一个人，全世界都会为你点灯。

如果再有人，说“我不会”“我不能”“我不行”，你就问他：“你想吗？”