淑杰是我的徒弟，也是我的老师。我们两个互为师傅和徒弟，在平时的工作中，我们常常取对方之长，补自己之短。淑杰做事思路清晰，雷厉风行，方法巧妙，效果显著，这一点常常让我自愧不如！她的班级管理得有条有理，各项工作都走在了我的前列。她的写字教学，她的班级读书会，都做得扎扎实实。她对于要写的字研究得透彻，对学生写字中出现的问题总能一眼看出，并能对症下药。我曾经不止一次拿我班学生的字请她点评，她总是一针见血，一步到位指出我班孩子字体的毛病，然后，我再做指导，果然，学生进步不小。淑杰的班级读书会开展得有声有色，我虽然还没有亲临过现场，但从跟她的私下交流中，从她眉飞色舞的生动讲述中，在她因兴奋而涨红的小脸上，我能想见孩子们在读书会上的精彩表现，我期待着下一次读书会我能前往学习，一定前往学习。也开始着手准备我们班的第一次读书交流会，到时也请淑杰来听一听，给我们做做指导。
淑杰做事条理分明、思路清晰也体现在她的听课上，和淑杰一起先后到漯河小学和育才小学听课，我发现她很会听课，她经常是边听边评（口头评），往往能当即看出优劣。不像我，还得反思回味半天。她的听课记录，极其简明扼要，去漯河小学听课，三节课她记了三页，只记大的教学板块，每页不过百字，这是她思路清晰、条理分明的体现，是最值得我学习的地方。（我记听课记录很详细，既记录大的教学流程，也记课堂细节。记课堂上老师精彩的引导语言、评价语言和学生精彩的回答等，不过要快速记，字体潦草，一般人看不懂。）但是回来两天后，写听课反思，她绞尽脑汁，写了400来字，勉强交了差。去育才小学听课，我俩还坐一起，我瞄了一眼她的听课记录，字变小了，密密麻麻，也工整了许多，一节课，一页不够用，写了两页，背面也用上了。听课回来第二天早上，她兴冲冲的说：“淑亚姐，昨晚加了个班，听课反思写了了，这听课写反思，还得趁热打铁，过了那个时候，你就没有记忆也没有感觉了！”我打开她的反思，先看字数，531个字，是比第一次字数多了百十来字，评课的针对性更强，有些语句，还非常专业。我跟她商量，能不能评个800来字，她很苦恼，“我这该说的都说了呀！”“是的，就这节课，你已评得很全面了，对于你欣赏的课，她给你的教学带来什么借鉴和启迪，你也可以写一写呀。”就这样，晚上她又加了个班，把评课文章扩展到了800多字。
淑杰起点高，天资聪慧，爱动脑筋，又舍得下力气，不怕吃苦。我是一个愚笨的人，唯恐自己误了淑杰，我就请名师给她指点，我买了什么书，也会尽快推荐给她。下一步，我俩准备在绘本教学方面做一点尝试。
来日方长，初心犹在。让我们师徒携手慢慢走，不负光阴不负卿！
