当成为一位母亲，体会最深的就是无处不在的焦虑。我曾深深体会过，所以我懂得。刚出生时，为迟迟不退的黄疸焦虑；长大些，为迟迟抬不起头翻不了身而焦虑……孩子的到来，忽然让我们这些爸爸妈妈们叩问生活，甚至叩问生命，有些时候会思考人生的幸福是什么？此刻当下的我们给予他们什么，才能让他们未来获得幸福的能力。为人父母，则为之计深远。记得孩子一岁那会，我疯狂看儿童心理学和教育学的书籍。华德福教育创始人鲁道夫斯坦纳的人智学、蒙台梭利的教育理论，通通都看过。还有当下教育的很多民间教育，比如曾国俊创办的道禾，李一诺创办的一土教育……曾经深深沉迷，也深深焦虑。
直到伴随着我的学生们走过五年的成长历程，我才慢慢在学生成长的身上看到“教育的因果”。面对生命，叩问教育，这是一个很大的课题。
本以为前期的信件沟通、每日的教学记会缓解大家的焦虑。不曾想沟通的确还是远远不够的，我意识到面对孩子“上课意识薄弱”的问题时，我的一种深深的担忧。当我尝试跟你们沟通时，我才了解到有些孩子因为背诵儿歌到晚上很晚，我才了解到大家或许问题都意识到，却苦于没有方法，我也了解到大家对于孩子在学校的表现以及老师是否关注到非常想了解。我能做的也许微不足道，但我想一己之力打破彼此之间的壁垒，让真诚的有效的沟通在我们彼此之间搭建起来，帮助孩子很好过渡这关键的一个月。
在各位面前，我是晚辈。只是在谈到教育，我想有几点跟大家分享：
1、确保孩子的睡眠。对于发育期的孩子来说，睡眠直接影响孩子的大脑发育。据研究表明，孩子睡眠最好是在九点以前。那么对于作业完成不了怎么办呢？这的确是个问题。我的建议仅供参考：首先，可以先睡觉，然后早起补上。有的孩子背诵儿歌背诵两三个小时背不下来，原因并不是因为脑力条件所致，根源在那时候孩子基本处于游离的没法用脑袋记忆思考的状态了，那么不妨轻轻放下学习任务，以睡觉为先。而且，一年级学习任务毕竟是不重的，如果今天有事耽误了，跟孩子讲好条件，明早补上或者第二天补上。小窗口跟我留言告知具体情况就好，我会根据孩子个人情况选择合适的课堂应对方法。比如，规则意识不强的，我可能会单独提问，背诵不下来的告知第二天还会检查。比如，内向的乖巧孩子，我会私下里告诉她，记得补上，补完及时交给老师看看。其次，到了很晚了，父母和孩子的情绪都到了一定的极限，当孩子处于这种状态时，他是没有额外精力应对学习的，所有的经历都在应付“爸爸妈妈的情绪”，并非学习任务，效果依然很差。
补充说明下，不是说当天任务可以不完成。只是一切行动要趁早，比如放学回家立刻写作业（这个习惯很重要），比如写作业就是写作业排除环境干扰因素，有条件的可以严格要求以上课的状态全身心投入等等。只是当天有这样的特殊情况，以睡眠为先，以情绪为重。对于放学回家就写作业的习惯，还有排除干扰（比如吃的，比如电视，比如弟弟妹妹等）一旦养成，未来陪读道路上会省心很多。只是最初的培养需要我们用心加坚持。
2、绘本阅读的意义。对于孩子们上课意识差，这是这批孩子在疫情期间遗留下来的问题，这是我们共同要面对的问题。上课要求孩子们眼睛追随老师，耳朵用心聆听，大脑参与思考 ，这三个结合才会产生真正的课堂听课效果，而这个也是为孩子未来学习能力打下坚实基础。经典的绘本的故事性很强，尤其借助于或者简洁或者有节奏的语言吸引孩子进入故事，此之谓训练孩子们的倾听能力。经典绘本的画面的细节是有多个层次甚至是多个角度的，进入故事本身深化倾听能力，同时引导孩子们细致观察图画，发现细节，此之谓训练孩子们的目光追随能力。当然，绘本借助于图文共同讲述的故事，其中激发想象，有很强烈的逻辑在里面，思考不经意间发生。通过一定的讨论，也是思维深入的过程。所以，对于上课意识薄弱的孩子，强烈推荐小步慢走，每天读起来。
另外，绘本中蕴藏的智慧就像一粒种子种到孩子的心里，比唠叨式说教有用太多。
3、规则的意义。现在孩子们对于上课、下课的规则意识很薄弱，男孩子的安全意识也很淡。我想也源自于我们这些方面的引导不够，不单单是针对于上学的上课下课的规则引导。哪怕看到路上的汽车联想的交通规则，由超市付款想到的排队规则……规则在生活里，孩子们走入校园，慢慢走向社会，也是慢慢读懂规则的过程。不妨从生活着眼，给孩子讲一讲规则。比如交通规则，为什么要遵循红灯停绿灯行？为什么要遵守走路靠右走？所有的规则的设定都是让身处其中的每个人过得更好，更便利、也更和谐。
其实对治焦虑最好的方法就是行动。当我们每天行动起来时，一切的改变就在发生。不是说教有力量，而是行动才会产生力量。教育尤其如此。
以上是我想到的几点吧！我们随时沟通~孩子最初的过渡不怕麻烦，如果发现问题随时跟我沟通。欢迎跟我分享你的育儿问题，还有您的收获，以及孩子的进步…感谢开学近十天来，大家的理解，理解工作的一份忙碌与疲惫，有时信息回复不及时，有时沟通太急躁，理解万岁吧！为了孩子的成长，我们一起！
