学习科学  搜狗百科

《学习科学》其实就是一种高效的学习方法，为什么说高效呢？就是把我们平常的阅读、记忆、思考三个很重要的学习工具通过脑功能的存储知识的喜好用一些细节的操控方法使得效率更高。 用我们的脑子最擅长的动态图像（也就是视觉记忆）来记忆，通过近些年脑力世锦赛各国选手们都在通用的一些（联想串联、谐音法、房间法等）技巧来记忆，把这些方法运用到学科之中而已。

中文名  学习科学

应用学科  心理学

学习科学的来源

《学习科学》（Learning Sciences）是在反思认知科学等学科、关于学习方法的研究方法和观点的基础上新近兴起的一门科学。“学习科学”一词是上世纪八十年代由西方学者提出，最初是一门认知科学，是站在认知科学的肩膀上发展起来的新兴学科，是认知科学的一部分。但这门学科很长时间都在关注“与人在真实世界中较遥远的问题”，

学习科学：正在进行的学习革命

2018-11-06 14:28

来源：光明日报客户端

　　学习科学（Learning Sciences）是近三十年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域，涉及教育学、脑科学、心理学、认知科学、信息科学、生物医学众多研究领域。简而言之，学习科学主要就是研究：“人究竟是怎么学习的，怎样才能促进有效地学习？”伴随着技术和教育的进步，学习科学正在成为在改革教育教学的核心理念和强大力量。

人类社会已从工业社会进入知识经济时代，培养具有批判性思维的创新型人才是社会发展的迫切需求。教育改革应当适应时代变革，不仅关注教什么、如何教，还应关注学什么、如何学，为学而教，开展以学生为本位的教学改革，实现建设教育强国的伟大目标。学习科学是近三十年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域，目标是了解学习者的认知过程。发达国家目前已将学习科学研究的重要成果作为国家行动和决策的重要基础。

学习的定义

广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。次广义的学习指人类的学习。狭义的学习专指学生的学习。根据不同的标准，学习可以分为不同的类别，主要介绍加涅的学习层次分类、学习结果分类和我国心理学家冯忠良的分类。

含义

广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这一概念包含三层意思：

①学习表现为行为或行为潜能的变化。通过学习，我们的行为会发生某种变化，如从不会游泳到会游泳。当然，有些学习不会在我们的当前行为中立即表现出来，但会影响我们对待事物的态度和价值观，即改变我们的行为潜能，如宗教信仰；

②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的，如学会游泳后游泳技能将终身不忘。药物、疾病、疲劳等因素也会引起行为或行为潜能的变化，但这种变化是暂时的，因此不能称为学习，如运动员使用兴奋剂提高成绩，学生因疾病降低学习成绩等；

③学习是由反复经验引起的。有时候个体的生理成熟或衰老也会引起行为产生持久改变，如青春期少年的嗓音变化，这是由生理成熟引起的，与经验无关，所以不能称为学习。由经验而产生的学习主要有两种：一种是正规学习，如有计划的训练或练习，学校的学习等；另一种是随机学习，因偶然的生活经历而产生，如幼儿被开水烫一次就知道开水不能摸。

次广义的学习指人类的学习，我国著名心理学家潘菽认为，人的学习是“在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程”。人和动物的学习有很多相似的地方，如众所周知的“尝试错误说”“顿悟说”就解释了人和动物都具备的学习方式。

然而，人类的学习与动物的学习又有着本质的区别：①人的学习不仅要获得个体的行为经验，更重要的是要掌握人类祖先遗留下来的社会历史经验和科学文化知识；②人的学习是以语言为中介的，这是人与动物学习的根本区别；③人的学习是一种有目的的，自觉的，积极主动的过程。人有主观能动性，可以积极主动地构建自己的知识结构，这是动物做不到的。

狭义的学习专指学生的学习，是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的科学文化知识、技能，并以此来充实自己的过程。学生的学习内容可以分为三个方面：①知识、技能和学习策略的掌握；②问题解决能力和创造力的发展；③道德品质和健康心理的培养。

分类

学习是一种复杂的现象，种类繁多、形式多样，因此，对学习分类比较困难，至今尚未形成统一的学习分类。下面介绍三种比较有代表性的观点。

我国心理学家的学习分类

我国教育心理学家冯忠良教授认为学生是通过接受学校所传授的经验学习的，可根据教育系统中传递内容的不同，将学生的学习分为三类。

知识学习。知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观印象，它是来自反映对象本身的认知经验。这种经验既包括描述性经验（陈述性知识），也包括操作性经验（程序性知识）。学生有了这种经验，就可以解决知与不知、知之深浅的问题。

技能学习。技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。这种经验包括心智技能和操作技能两种，要解决的是会不会做和做得熟不熟练的问题。

行为规范的学习。行为规范是用以调节人际交往、实现社会控制、维持社会秩序的思想工具。通过习得行为规范，学生将形成一定的态度，培养相应的品德。

由此可见，学习知识、技能可以培养学生的能力，使学生学会做事；学习行为规范可以培养学生的品德，使学生学会做人，学校教育的最终目的也就是教会学生学会做事和学会做人，促进学生德、智、体的全面发展