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一次偶然的机会，让我感觉到《心理抚养》这本书是从源头来讲家庭教育的书，于是便有了想学习的想法。
开始我是采取听书的方式听了一遍。在听的过程中，虽然也感受到是一本家庭教育的好书，但由于李玫瑾老师是研究青少年犯罪心理学的，所以在书中难免有很多举例的案例是与青少年犯罪有关的。
“犯罪”，一个听起来让人有些震撼心灵的词语。特别是像我这种，从小就有些胆小，对血腥之类的场景特别害怕，就连医院里抽血一类的事我都不敢正面对视。所以第一次在听这本书时是带着一颗忐忑之心把它听完的。
不过，虽然听的时候觉得有些害怕，但我明显能感受到书中有好多家庭教育方面的知识是让我受启发的，是我之前阅读家庭教育方面书籍时所没有触及的。
应该说，可能是我比较喜欢追根溯源的原因，所以当听这本书感受到李老师说到的都是一些源头家庭教育方面的知识时，我被深深的吸引住了。所以才有了听完一遍还想听下一遍的想法。
听了两遍，本打算买一本纸质书继续研究研究。但这想法迟迟未展开行动。
直到今天我作出了自己下一步文学生涯的第一个方向性专题（家庭教育）时，我再次想起应把《心理抚育》这本书作为我研究家庭教育的第一本指导书。
我还打算这样来研读之本书：用听书的办法先一个章节一个章节的听，听完一个章节后，一般都会对书中某个观点或某部分内容特别有感触。这时便可把这部分内容作为一个点来写文章。结合李老师在书中的观点，再谈点自己对这种观点的一些想法。
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（序言）我觉得这些内容对我有用。
1.李老师是中国公安大学的一名教授，一直研究青少年犯罪心理学。走入名坛是一次《今日说法》栏目被采访，采访的主题是：各种违法犯罪人的心理问题。
2.刑事侦查特别讲究现场勘查和查找痕迹物证，绝对不能揣测和臆断。
3.人所有的心理表现必有相应的经历和环境。
4.一个孩子出生后，我们应该怎样对待他，怎样抚养、教养和培养他，使他成为一个有人性、有品格、有能力的人，让家庭幸福，让社会祥和。
5.心理抚养和心理教养，心理养育将奠定人一生的心理基础。
6.许多父母最关心孩子的学习成绩，特别注重能力培养。在人的心理发展过程中，它应该排在情感（心理抚养）和性格（心理教养）之后。
读后特别有感悟的一点：也许在孩子没有出问题之前，大部分父母确实都会把孩子成绩的好坏作为评判的第一标准。然而，当孩子出了问题后，可能家长才会意识到在孩子成长过程中，比成绩重要的东西还很多，比如心理健康问题，抗挫折能力，感受幸福的能力，与他人合作的能力，等等。其实这些能力对在人的一生中都非常重要，且这些能力多与小时候的心理抚养有关。加之，心理抚养方面的能力不是一朝一夕就能培养起来的，并且一般黄金时间是在孩子12岁之前。但很多孩子出问题多是在12岁之后，到这个时候父母才有了意识想改变现状，但其实已经来不及了。之前我也不是很清晰教育界经常说的一句话：成人比成才更重要。现在明白了，平时我们特别看重的孩子成绩便是成才的基础，而成人则是指情感和心理方面的养育和抚育。确实，出问题的孩子一般不是成人而不成才的，而多是成才而不成人，或是既不成才也不成人的。
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