一、课时课型的改变
“语文主题学习”实验鼓励学生在课内进行大量阅读，帮助教师根据教学需求对传统课堂形式进行改变和优化。在“语文主题学习”项目中，课时课型的备课需要满足：“目标——活动——环节——评价“四个要求，也可以按照：“梳理课文特点（可供学习点）——找准语用点——制定课时学习目标——设计课时教学流程“来进行。同时，根据自己学生的学情也可以适当更换顺序。
二、语文主题学习类型的演变
主题学习是学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，“探究”成为学习的基调，围绕主题的学习“内容”成为学习的对象。因此，主题学习是围绕真实的、可以引发学生学习兴趣和求知欲的环境，强调学习情景与氛围相结合的学习方式；在学习过程中，学生需要与他人合作交流，并且建构自己的观点，展示学习成果；教师也要对学生学习的过程以及学习成果进行评价。
