今天非常幸运能够参与到李校筹划的读书交流分享活动，并从中学到一些东西。今天就问题优质的设计谈一谈自己的不全面不成熟的想法。
一、优质问题的标准（完全是个人看法，不成熟的地方还请批评指正）
没有真正观察过自己的课堂上提出来的无效问题有多少个，但是每当自己无意识的提出相对来说有思维深度的问题时，学生的反应就告知了你：这个问题提得好。他们通常会非常积极并乐于回答这个问题，这是他们面对一个好的问题的状态，因为本来每个人都有展现自己的欲望，但是对于过于平庸的问题，答案没有太出彩的就自然不能显示出自己的能力，学生也就不乐于去回答。所以看学生的反应就可以非常直观的看出这个问题是否是优质问题。
二、优质问题的分类
1. 结果类问题
所谓结果类问题，也是我自己起的一个名字，这类问题是把结果告诉学生，需要学生回答的是得到这个结果的过程。今天李校的讲解中就有这样的实例。
（1）7是个质数吗？——为什么7是个质数？
（2）这是个复杂句吗？——你怎么发现这是个复杂句的？
（3）《星球大战》是什么类型的电影？——为什么说《星球大战》是科幻电影？
受李校的启发，我也整理了一些在物理课上可以这样处理的问题
（1）10m2转化为cm2是多少？——10 m2转化为1*10-3cm2是如何得到的？
（2）甲比乙快吗？——为什么说甲比乙快？
（3）加油机相对于受油机是运动的还是静止的？——为什么说加油机相对于受油机是静止的？等等。
2. 对比类问题
对比类问题很好理解，传达给学生的思想也是对比，而对比类问题需要对问题中所有对象都有明确的了解，才可以找到他们的相同点或不同点。类似于找不同的游戏，自然也可以激发学生兴趣。李校的讲解中有以下几个实例：
（1）我们怎样使电路通畅的？——为什么两条电路一条通，另一条不通呢？
（2）年轻人应该服从父母吗？年轻人什么情况下不服从父母是正确的？
（3）什么是哺乳动物？——哺乳动物和鸟类有什么相同点和不同点？
同样受李校的启发，我也整理了一些在物理课上可以这样处理的问题
（1） 什么是相互作用力？——相互作用力和平衡力有什么相同点和不同点？
（2） 什么是牛顿第一运动定律？——牛顿第一运动定律与惯性有什么相同点和不同点？
（3） 亚里士多德对于力和运动的观点正确吗？——伽利略是如何反驳亚里士多德的观点的？等等
3. 半开放性问题
在半命题的基础上可以有自己的发挥和想象，这样的答案是非常不固定的，但却是可以提高学生的想象力和创新能力。例如：
（1） 什么是健康的餐饮？——请为小明制定一份健康的晚餐菜谱。
（2） 人类应该对气候变化负责吗？——请你通过查找资料总结近100年气候的变化，并找出原因。推想未来100年气候将如何发展。
（3）什么是友谊？——你愿意和什么样的人成为朋友？
在物理中的半开放性问题：
（1） 近视眼如何矫正？——如果你是医生，面对一位近视眼的患者，你将为他的眼球做怎样的手术？
（2） 交通发展越来越迅速，请你通过查阅资料了解中国交通发展史，并思考交通工具的最高时速为何越来越快？畅想未来的交通还会有那些变化？
以上是我对优质问题设计的一些浅薄的想法，还请各位能够批评指正！
