兴成长伴随我度过一个充实的暑假，在这个假期里我学会了很多东西，改变了陈旧的教育思想，在人类社会进入信息时代之际，重新认识、正确理解教师的角色对于促进幼儿教育的发展具有重要意义。
网络时代是一个信息时代，它所实现的是信息的共享，在网络社会中，信息资源超时空的传递交流。师生也不例外。因此，网络时代的教育内容具有信息化的特征。在这个特殊情况下，教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题，对教师角色的认识与理解在相当程度上影响着幼儿教育改革。我认为，信息时代幼儿园教师的基本角色既是教育者又是研究者。作为教育者，幼儿园教师应该是引导型、方法型、因材施教型和创造型教师；作为研究者，幼儿园教师应该是学习型和研究型教师。 作为学习型的教师，首先，要充分利用现代信息以及通讯网络技术，不断扩大自身的学习资源与学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展信息，并突破时间与空间的局限，与其他教师、专家共同探讨在教育过程中遇到的问题。树立终身学习的意识，把不断学习作为自身职业发展的源泉与动力，作为职业对自己的基本要求。其次，必须把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，做到理论联系实际。同时要不断反思自身的教学、与儿童的互动、与家长和社区的联系等日常工作，在不断学习与反思的过程中实现可持续发展。要充分利用现代信息以及通讯网络技术，不断扩大自身的学能力，与其他教师、专家共同探讨在教育过程中遇到的问题。最后，除了注重自身的学习与发展以外，更要通过自己的言传身教，为儿童树立学习的榜样，并在教学中帮助儿童获得基本的学习方法，形成对学习的正确认识以及有关学习的积极情感体验，从而在儿童幼小的心灵中埋下学习的种子，为他们日后成为学习者打下良好的基础。
感谢兴成长给我们成长的机会。
