柔风细雨20170606-D22
第三课听课记录：生活复链之识用。
🎯能力激发动机：识字敏感期不是年龄，是识字量累积而引发的动机表现。听说读写中，重点在听和读，前期可以忽视说，放弃写。
🎯从孩子的角度来看，写就是画，画就是表达，表达是没有定式的。不是从单字扩展到词，而是从词到字。以生活存在的实例展示汉字运用，在频次和数量达到之后，再感受及总结，最后才延展（注意不要漫无边际地延展造成新的理解阻碍）。
🎯画诗的意义：赋予汉字有亲和力的意义感。诗歌是语言艺术，绘画是造型艺术。两者结合，相互印证，增强理解和了解。读诗背诗，绝不课先给视频，理解和想象是根本。很庆幸自己曾经纠正一个错误：去年无意间发现个很强大的儿歌APP，很兴奋地给刚好学会了小老鼠这首儿歌的嘟嘟看，结果一看就上瘾，不肯再听我念儿歌，每次都哭着闹着要手机看视频[抓狂]，我坚决没给并果断卸载，嘟嘟狠狠地哭了三天，最后终于忘掉这茬，乖乖跟着亲娘回归最自然原始的朗读哼唱方式。不过，一直也没有新增其他儿歌，直到这次学习力才又被影响着在手指谣和儿歌有了点点进步，只是诗歌背了三天就被嘟嘟的毫不配合给打击到停滞不前，哎呀，反观到平时我们积极肯定的回应对于孩子多重要。
今天的践行作业很有感。五种设计和选择，简直就是丰富多彩，比以前的学习力更好玩了！看到生活剪贴本那本，我想起了初中抄歌词的贴画本！之前对于画日记一直无感，没画过，也不敢在直播时和彭彭互动输入那个9。但进那几本厚厚实实的作品还是鼓励着我回家后充满期待地破冰了：带着刚过完生日的嘟嘟画日记，不管怎样，开始了第一次。表扬自己，哪怕是蜗牛爬得超级慢。嘿嘿，只是不曾想，嘟嘟一画就不肯停手了，被我强行带到床上睡觉还念念不忘苦着要画画。而且，超级感恩的是，我不会再像对姐姐那样用成人的标准去纠正他的作品。他的学习力第一次作品，好霸气的说。
最后最后，彭彭提醒，前额叶20岁才成熟，所以不推荐小孩玩带社交性质的游戏。嗯嗯，这个坚定执行。之前总是担心孩子孤独，给姐姐搞了个微信，结果发现有些入迷，果断收回。是的，没必要挑战自控力，避开诱惑才是更智慧的做法。还好不断学习和纠正，不然真是做多错多，当妈不容易，继续努力。
