十一月底的驻马店，霾还未散，天气阴沉，“河南省人教版部编初中教材培训会”会场也略显沉闷。第一节上课的是陈晓东老师（因为和君姐的徒弟重名，所以倍感亲切），陈老师着深棕色毛衣登场，片刻，又把墨绿色的羽绒外套穿上，他紧张了。
一个老师能否hoId住全场，靠得不仅是底气还有细心。课已开始，台上黑板还残留着数学知识，我恨不能上台把黑板擦拭干净。可惜，陈老师迟迟没有发现。敏锐的主持人发现了这个细节，悄声上台把黑板擦了。
导新课，展目标，初朗读，师范读，课堂在有序但普通地推进。范读环节，台下响起稀疏的掌声。陈老师音色浑厚有质感，但仍有拘谨，读得稍快了，且是看着电脑读的；我以为，若诵读、站在学生中间诵读，效果会更好一点儿。
划节奏，说韵脚，定语调，师生不同方式读。朗读环节有学生数量的广度却没有单个指导感悟的深度，课堂已过20分钟，课堂仍在低浅层次徘徊。
第三个环节，悟情感。对最后一小节量词“朵”的分析，是课堂的一个亮点，朵常用于花的量词，此处用作“流星”前，给人以美的遐思；再加上“灯笼”的联想，又有亮而圆的感受，愈发显得美好了。前者是陈老师讲的，后者是我思的。
最后进入想象练笔环节。陈老师的设计是：牛郎织女在天街闲游时会说些什么？做些什么？请展开想象，具体地描写下来。本以为平淡无奇的环节，精彩却意料之外地不断涌现出来。孩子们词汇量太丰富了、想象力太强大了，以致于会场上的掌声一浪高过一浪了！显然，孩子们的出色激发了老师的教学激情，此刻的陈老师，声音更饱满、表情更自信、语调更抑扬、整个人也更自如了！
整个课堂以捏一把汗始以挥洒自如终，也真是既在情理之中又在意料之外。此时，窗外驻马店的夜色已浓，我写过这一点小文，才要安心吃饭了。
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