他是一个留守儿童，是一个比较特殊的孩子，一个脑瘫患儿。

10月的一天，我们来到一个特殊教育学校，去看望一个新增的留守儿童。

首先我们见到的是孩子的奶奶，她已经60多岁了，为了照顾孙子，也为了补贴一点家用，她在这个特殊学校找了一份打扫卫生的工作。

每天早上，她早早起床，在家里做好早餐和午饭。吃了早餐，她带着午饭，和孙子一起来到学校，因为学校不提供午饭，她家离学校比较远，为了方便，她就和孙子两人在学校里吃她带的饭。等下午上完课，她再把孙子带回家。

我们向奶奶表明了自己的来意，奶奶就一边抹着眼泪，一边跟我们说起了孩子的大致情况。

孩子是在两岁多的时候检查出患有脑瘫，他的父母也曾带着孩子四处求医问药，家里所有的积蓄全部用在孩子身上了。可是，没有一点好转。

终于，在他五岁的时候，他的母亲忍受不了，便离家出走了。现在孩子已经十岁了，五年的时间，这个母亲没有一点音讯。孩子的父亲为了养家，便远离家乡，去上海打工去了。照顾孩子的重担，就落在年过花甲的爷爷奶奶身上。

奶奶说，这个孩子是被医生判了死刑的。当时他们想把孩子放到福利院，只有他爸爸坚持要自己抚养，他舍不得丢掉孩子。

说到这里，奶奶哭得泣不成声。她说，如果不是这个孩子，她的日子也不会这么苦，孩子十岁了，连大小便都不知道。什么都要靠她一双手，她像照顾一个婴儿似的照顾这个孩子，她很累。

面对老人家的哭诉，我们除了一点苍白的安慰，也不知道说些什么。我提出想去教室看看这个孩子，奶奶便带我们来到了他所在的班级。

一进教室，就看到里面五个差不多年龄的孩子，东一个西一个坐在那里。跟老师打过招呼后，老师把我们带到他身边。老师说，他是班里病情最为严重的，已经上了五年级，可他还是连一个字都不认识，而且他特别喜欢捡地上的垃圾，还喜欢吐口水，看见水就特别地兴奋，拿着纸就会撕，所以根本没法给他课本和作业。

我看看老师有些不耐烦的表情，听着老师略显抱怨的语气。我想，或许每天跟这样一群孩子打交道，老师的耐心也被磨去了。

我看着这个孩子，他和同龄人差不多高，不胖也不瘦，一双眼睛稍显呆滞。但我总觉得他好像是一个还没有睡醒的孩子，仿佛哪一天突然他就醒了，世界也就澄明了。

我站在他旁边，摸了摸他的头。他仰头看着我，面带一点点微笑。当时我手里正好拿了一个文件夹，他便从我手里把文件夹抽走了。老师连忙说：“不能给他，等一下一不小心他就会把里面的纸撕了。”我轻轻地摇了摇头，说：“随他。”

我弯下腰，对孩子说：“你很喜欢这个文件夹，对吗？”孩子没做声，突然他伸出手，用手摸了摸我垂下来的头发，轻轻的，一下又一下。

这一刻，我突然很心疼这个孩子，我不敢动一下，生怕吓着了孩子，也怕断了这片刻的温情。 我突然想，如果他的妈妈没有抛弃他，或许孩子的情况不会这么糟糕。

后来孩子拿着文件夹站了起来，他没穿鞋子，赤脚走在地上，老师边帮他穿鞋边凶他。奶奶也跟着凶他，要他把文件夹还给我。

我连忙制止了，跟她说里面的东西不重要，撕了也不要紧。但孩子一直拿着这个文件夹，用手摸了又摸，并没有去撕里面的纸。他呆呆地看着这个文件夹，突然嘴巴里的口水流到了文件夹上。

奶奶一边凶他，一边对我抱歉地笑了笑，我说没关系的。

自始至终，这个孩子没有说一句话，我无法得知他的内心在想些什么。我问奶奶，孩子平时会说话吗？奶奶说：“会说，就是很少说。他唯一的问题，就是智力低下。”

看着孩子的眼睛，我总有一种直觉，孩子还是能听懂我们说话，只是他可能更需要的是妈妈的爱心和耐心。

都说母爱是无私的，可是他的母亲还是狠心地抛弃了他。我不想去指责这位母亲，我们也无法得知她离开的全部真相。只是我特别地心疼这个孩子，总觉得这个孩子他是懂事的，他只是对这个世界失望了，甚至是绝望了，他不想开口而已，他放弃了自己。

农村留守儿童的人数还是比较多，他们的父母一般都是去大城市务工，孩子跟着爷爷奶奶生活。而绝大部分爷爷奶奶的文化水平都不高，不能很好地指导孩子的学习，也谈不上有质量的家庭教育。

在走访中得知，爷爷奶奶跟孩子进行深入交流谈心的机会几乎没有，他们能做的，只是照顾孩子的饮食起居，洗衣做饭。而大多数留守儿童，还是渴望能跟父母亲在一起，他们特别盼望过年过节，那是一年当中，难得的和父母团聚的日子。

而作为一名社工，我们能做的，只是尽力给予孩子们更多一点的心理关爱，更多一点的陪伴。