世上多的是瞎扯淡的事儿。
在学习师范技能时,放任我们自学的老师着重提了几点要求,其中之一便是:“积极回应”。什么意思呢?
这是一种有效管理课堂的方法。在授课过程中,教师在邀请学生回答问题或需要学生参与课堂,包括学生的调皮捣蛋等类的师生活动中,需对学生的反应做出有积极意义的回应。举个栗子:
哎,课堂上有两只蝴蝶飞进来了,引走了学生的注意力。教师要怎么处理才好呢?
上海的于漪老师,先是赶走了蝴蝶,又让学生据此打一词牌名。“蝶恋花”,意为蝴蝶追恋这些课堂上孜孜以求的祖国的花朵。课堂在会心一笑之后,继续进行。
将“积极回应”拆分:一是“积极”,一是“回应”:
首先是回应。对于闯进教室的蝴蝶,已经吸引走学生大部分注意力,若是不理不睬,必将导致课堂崩溃,学生无心听课,老师气急败坏。所以先是赶走蝴蝶,去除课堂干扰因素。
其次是对学生分心的回应。不是批评,不是若无其事,小小蝴蝶,怎乱了心境。而是以设问重新抓回注意力。又重点突出努力向学才是吸引蝴蝶的原因,督促学生学习。
此等,当是积极回应。
今日受触动的是大学同学在群中发布工作招聘通知,以解同学待业之苦。在两个群里发了两遍,竟无人回应。将心比心,我若是她,出于好心,而无一人应答——不说积极,就连回应也没有。恐怕下次再有这等机会,我也不会想到你们了。就算想到了,也要掂量掂量是否受得住这份心凉。
大凡交往,必是有来有往。这次你请客,下回我便做东。正是凑着这请吃饭,阔别多时的各位才坐得下来,胡喝海侃花些钱,谈天说地吹牛逼。感情在此前基础上有所增益。
他人不出于利益,而纯以好意出发,这样的事儿,再过些时间在同学圈里,怕是寻不见了。于是我向这姑娘私下里表达了她记挂同学之谊的感谢。以粗大之言表深婉之意。倒是这姑娘心倒宽,得了我言语上的磊落:“没事儿,大家互帮互助。”可叹呐,如此好的一姑娘,怎地让我七夕后才见着?要不是我着急睡午觉,定要聊上个把小时,毕竟要积极回应!
姑娘之后还问了我工作情况,似是对我在家待业颇感摸不着头脑,在学校好好的一人儿,怎么现在落寞了,又要追问。但是这好意,我便不受了。我知道你出于好心,但这份好心您自己好好收着,切莫轻予了人。我也不会因要不要向您和盘托出而伤神,毕竟我不确定您受不受得住我的叨扰。看吧,我是怕了这积极回应,又怕他人不积极回应我。当然,这是另外一个话题。
关于其他一些事情,例如纯属客套的:“您吃了吗?”若是要积极回应,必要将今日吃了八两白米饭,两条煎黄鱼,一匣香菇青菜和一大碗蛋花清汤等诸菜品思络一遍,又须在迎面到擦肩的这段路程上说完,实是不易。诸人多是以“吃了啊。您吃了没?”作应。而首问者也容光焕发:“吃了啊。”交流结束。
若论个实质,“吃了吗”算是句问候,是出于他人对我身体健康的关心。不吃饭,总归对身体健康有些影响。 但如何在此事上做一些积极回应?且看:
-吃了吗?
-刚动筷,来喝两杯!
-我这也刚吃完,出来溜达溜达。
-来来来,筷子都给你摆好了。
-不了不了,正消食呢。婆娘看见动酒又要嚷嚷了。下次下次。
-好吧,那就下回。下回早些找你,可别多吃喽。
-好,好。
以上,是一例。自然还有其他情景,任君发挥。
若是他人好意,实是不容拒绝的。但《简书》上有众家讲如何对不益于己的事情say no,不论好意恶意。可见,“回应”二字,多的是学问,是门道,以积极也未能概其全。只余在近旁生活处,多一些关心,多一些担待,让好意付出的人不至于尴尬,也让出了差池的人有台阶下。“积极”,亦可成一学问。