对于学生我时刻给他们的信息就是老师能掌控了课堂，并给学生以启发。争取让他们自己解决问题。
本周，三2班班主任郭丰利老师外出培训，让我代为上两节数学。周一我就备了课，等周三上午第一节上课，我一身运动服双手插口袋，进了班我说本周我带上你们班几节课。有几个男生右手握拳在胸口来回拉着说Yeah, Oh, yeah. 我说是你们数学课。几个孩子有点退却之意，我心想没事孩子，这节课让你们找到乐趣和自信。
我问他们你们学到哪了啊，大家齐口说29页，我一看是第三章解决问题例2，又问谁预习了，只有几个学生举手了。就说现在给大家1分钟时间看题，很快都举手了。想解决这个题我要问大家几个问题，我要挑一个数学好一些的孩子回答，有些学生低头了，环顾四周，我指着一个男生说，就让这个有数学天分的孩子回答吧，我觉得你肯定能回答好，男孩说我不会。我赶紧打断问到:裤子一条多少钱？他说48元。又发问:一套衣服是指？上衣+裤子，他抢答似的答到。我说可以啊，他两眼放光，还想答我的问题，我说请坐。他不情愿的坐下。
我继续说到，谁还要再回答我的问题，全部举起。“这次我要挑一个刻苦努力的孩子，来就你”这个女孩我知道平时成绩一般。她腾地一下站起来了。
“请听题:裤子和上衣谁贵”
“上衣贵”
“你怎么知道的”
“因为上衣是裤子的3倍啊，老师”
我嘴里小声念叨着“谁是谁的几倍，这咋做啊，太难了吧，这咋办吧”
“用乘法啊，老师”大家齐声告诉我。
我说:“好，同学们一分钟把上衣给老师算出来，然后再用一分钟把例题下面作图分析给完善一下，加油”
不到一分钟就有同学举手了，说全部做完了老师。我找了一个正确的同学上黑板把式子写了下来。
“请小组长对照检查一下，不对的给他们讲解一下”
两分钟全部搞定。
……
本节课结束我布置六道题，第二节快上课有几个学生跑到我身边说:老师我的作业全部做完了，你明天还来上我们的课啊。
我说满口答应，可是下午我就来郑州处理自己的事情了。
