今天体检，同学们都挺高兴，手拿着体检表，等待着医生的到来。第4节的时候轮到我们班的视力检查，同学们排着整齐的队伍，一一接受医生的检查，检查完毕坐在自己的凳子上，完成老师布置的任务。这个时候有一个小排却有一些异样。课上我并没有发现。
七排的王一然测完视力刚坐到凳子上，身后的杨飞打趣地说“你近视啦，你近视啦？”言语中明显带着嘲笑。此时的王一然本来测完视力不开心，哪曾想听到这样的话，瞬间高了。转过身对杨飞说“你全家都近视了。”而杨飞也不依不挠，拿起凳子就向王一然打去，王一然也毫不示弱，抡起凳子就向杨飞扔去。这时坐在旁边的张瑞希也发现了，阻止了王一然的行为，同时也不满意杨飞，认为他太过分了。于是加入争吵说杨飞。此时杨飞看对方人多，感觉很委屈。三个人你一言我一语，在测视力的过程中，净折腾了一节课。
当叮铃铃下课钟声响起的时候，我发现转过去的王一然，顿时火冒三丈，真是一个说话将军。不让人省心，这时的王一然像一颗即将爆炸的火药，我一说她就点燃了。我为了不影响大家下课休息，照顾大多数同学的情绪，我让她闭嘴。她感觉很委屈。已经放学，我让她冷静，下午再给我说明情况。事情就这样搁置。 送同学们路队走的过程中，我听到了这件事的经过。听旁边的同学说，他们一节课折腾了一节，旁边的同学也曾劝导，但两个人说你就当我们两个是空气，你不用理会。两个人的争吵变成了一台戏，坐在旁边的人竟然围观了一节，我竟不知道，太滑稽了。同时我也发现今天处理问题过于简单随意。
中午吃过饭我拿起王晓春老师的《做一个专业的班主任》，读起来，当读到批评这个章节，我对自己今天处理问题的方式做了对照。批评是教师对学生施加影响的一种不可缺少的重要方式，关于批评，我们一般主张少批评，多表扬。但是实际运用中这种方法却运用的数量最大，频率最高，批评成了臭豆腐，闻起来臭吃起来香。
作为老师，有时我们批评学生，其实我们并未搞清楚批评的根本目的。批评有两种作用，一种是改变被批评者的外部行动，另一种是改变被批评者的想法，哪个是根本目的？显然是后者。但是现在我们只满足于用严厉的态度，锋利的话语，暂时制止学生的某种错误行为，而没有考虑或很少考虑自己的批评是否在学生心中激起了波澜，因为批评的质量不高，只是以数量取胜，于是批评越来越多。
结合今天的课堂事件，我虽然出于好心，批评肇事同学，却没有引起学生思想的振动，这样的批评是无力的。同时我这种批评，只是制止，不是教育。批评的根本目的是要引起学生的自我批评。作为老师之所以对学生批评过多，一时不明白批评的根本目的，二是不善于控制自己的情绪，三是缺乏自我批评的精神，还有一个原因是我们对影响学生的其他方式不熟悉也不学习，只会这一招。一位心理学家说：“如果你手里只有一把锤子，你就会把一切都变成钉子。”确实如此，当我们在处理学生纪律问题时，若不允许用批评法，我们就不知道该怎么办。王老师建议我们可以试着搞个“无批评日”“无批评周”强调自己，改变一下习惯思路。
在我们看来该批评的事，有些可以变为提醒，有些可以变为分析，有些可以变为理解，有的甚至可以变为表扬，实际真正需要批评的比例并不大，这样才可能说服他们。
有相当多的批评可以变为提醒，比如学生课上不守纪律的现象，看他一眼用手指他一下，甚至只要语气中断，就可以解决问题。有些偶发事件，看来是大事，其实不是，提醒一下就可以了。有些事，确实得让学生认识到自己的毛病。那就要用分析法而不用批评法。王老师给我们提供了一个案例：初一的小姑娘爱说谎，同学不理她，她找王老师，王老师就帮她分析，建议她改掉说瞎话的毛病，后来女孩照这样的方法做一年，以后群众关系好了。这就是一个很好的案例。
还可以把批评变为理解，比如一年冬天下大雪。上课了孩子们还在那儿玩雪，若简单批评会破坏孩子们的好心情，于是等同学们稍安勿躁，王老师突然说：“昨天天气预报错了，应该报有小雪，人心浮动，教室大乱。”同学们都笑了，注意力也都吸引过来，王老师把批评转化成了幽默和理解，就避免了批评和训斥。批评甚至可以变为表扬，比如一次篮球比赛，女篮球队长不当队长，原因是有队员反对她。按我们的常识就会批评她不顾大局，不识大体，害怕困难，回避矛盾，不热爱集体，个人主义等，但是王老师却是这样做的，控制住自己的情绪，用另外一种方法问“篮球队多少人？”“十几个人。”“几个人反对她当队长？”她一下子愣住了，若有所悟，明白了，应该看多数不应该因为极少数反对就闹情绪，老师当即表扬她真聪明。问题解决了，并且从思想方法角度进行理引导，成功把一顿批评的问题转化成了相反的东西--表扬。
王老师介绍的这些方法都非常的实用，在实际的工作中，我们可以记录下自己对学生的批评，然后一个一个进行分析，哪个是必要的，哪个是不必要的，哪个可以转化为提醒、分析、理解和表扬。就像今天的课堂事件完全可以转化为提醒（要注意课堂纪律，不能笑话同学等）也可以帮助孩子们分析，理解他们的感受立场，真正起到教育的目的。同时我也深知必要的批评，永远不会废止，不过，我们可以把它减到最少，这是我们的任务。
看来批评也是一门学问，要多多学习呦！
