一、教学方式：
1.我会强调课堂纪律，比如每节课都要进行的“花落谁家”评选活动，所谓“花落谁家”也就是某个学生在课堂上分神懒惰被我逮了个正着，接受个别提问或者增加点额外小任务以示惩罚。惩罚或提问的方向，源于我的猜测，他在讲解哪块知识时掉了链子，或者他有可能掌握得不好。
2.团队约束。每节课后的反馈环节，教师无法做到个个兼顾，遂设置积分制，让小队长进行提问。比如今天的课上讲了“详略结合的写作方法的好处和技巧”，学生能自如的回答出来，即为本队获得3分的学分。要想自如的回答出问题来，上课就得集中注意力听讲，思考。
3.刻意练习课堂语言简洁，提高阶问题，确定本节课学习目的和方向。所谓“高阶问题”，其实就是与交集点有关的，能触发学生思考的。而不要总是问，“这句话是什么修辞？是比喻吗？比喻的好处是什么？本体和喻体分别是什么？二者有什么相同之处？”
4.尽量幽默点。在复习课上，讲网络段子，基本不看娱乐节目也不看电视剧的我，在学习内容不那么有趣的阶段，上下班路上刻意去听“糗事百科”的段子。偶尔，搜搜学生口头中的“男神”“女神”到底是谁？讲例题，把“小明”换成“鹿晗”等。
发挥特长，八卦作者或者课文中主角主要事件的相关逸闻趣事。比如为求生存狂拍皇帝马屁的韩愈，会写文章更会写情书的大家鲁迅。
5.出乎意料地提问，让学生防不胜防。
6.开展课堂活动：小组合作探讨展示汇报，微沙龙，举行微演讲……
7.借助工具，引导学生画思维导图，鱼骨图，人物脉络关系图……
8.敲黑板，“这个知识点，必考，必考！”
二、教学内容上
1.多多引入材料，文章或者影像资料。讲《三黑与土地》引入《土地的誓言》《我爱这土地》等等。
2.备课时试图对本体知识进行深挖，理出清晰的框架，而不局限于教参，尽量多呈现给学生一些丰富的经典的语言材料，而不是空理论。（带着批判性精神读教参）
3.PPT的简约艺术风，赏心悦目以及配乐的精心遴选。
4.让学生生成属于自己的内容，口头表达，仿写，练写，再在此内容基础上进行引导修正，以尽力达到知识的明确与情境化。
