为什么孩子不爱阅读，只爱看电视，打游戏？
为什么孩子整天抱着米小圈、马小跳，但别人家同龄的孩子已经看了《人类简史》？
为什么别人家的孩子能写出《精神和物质哪一个更让人自由》，而你的孩子连说清楚书里的内容都难？
苏霍姆林斯基曾说过：一个不阅读的孩子就是学习上潜在的差生。
肖不斯说：不阅读或者没有打开正确阅读方式的孩子，学习不好是大概率事件，如何避免或者突围，我们先看看阅读的4个坑，没入坑，就是在前行。
阅读的第一个坑：父母不爱阅读，疏忽孩阅读习惯培养
肖不斯的一个朋友孩子，一年级下册期末考试，成绩很不理想，语文不到70分，全班倒数第一。
朋友非常着急又是找老师，又是报辅导班，然而，班主任却说，孩子成绩差的根源在于阅读，因为阅读量太少，很多题目连意思都理解不透。
随着手机越来越智能化，成人的世界似乎距离书本阅读已经很遥远了。父母都不阅读，几年不看一本书，没事刷抖音，追剧，根本没有培养孩子阅读的意识，更别提孩子的阅读了。
阅读的第二个坑：阅读没有敏感期，顺其自然
阅读一定是越早越好，引导孩子尽可能早的阅读，哪怕孩子只有几个月大，我们可以在哄孩子玩的时候，有意识地读一些儿歌，这是阅读启蒙。
肖不斯身边的有不少朋友，对阅读没有启蒙的意识，觉得孩子大了，想看书了自然就去看了，素不知语言是有敏感期的，尤其是0-6岁，孩子早期的阅读，对大脑发育很重要。
阅读的第三个坑：阅读的功利心太强，急于求成
阅读是身心灵的享受，是艺术与美的熏陶，但实际上很多家长急功近利，追求孩子要识字，要表演，要复述，甚至大一点就要求写读后感，因为家长老考试，把读书搞得像下药一样，孩子虽然说不出来，但是心里是反抗的，阅读对于孩子来说不是享受，不是快乐，孩子不被允许自由地、轻松地阅读，原本可以沉寂在书本的美好之中，现实中却在扼杀孩子的阅读兴趣。
最后孩子就不爱阅读，就这么简单。
阅读的第四个坑：孩子停留在读浅薄的书，没有选择权
很多家长总担心孩子读不懂、不适合读，限制孩子书的类别，限制孩子阅读的深度和广度。
阅读品位的提高让孩子受益终生，一个孩子如果在十岁以前他有比较高的阅读品位，就注定了他这一辈子的阅读品位不会低下，简单浅薄的书无法满足他。
阅读这种高级的精神生活对人有吸引能力，孩子一旦尝到那种精神的巨大满足就不肯停下，孩子不获得同样高级精神收获就无法满足。
阅读的幸福将伴随孩子终生，在任何艰难的时刻都能够安慰他、帮助他、启迪他。毛姆说“阅读是一座随身携带的避难所“，每当看见这句话我就免不得热泪盈眶。
肖不斯说：了解阅读的坑，避免入坑，已经是巨大的进步了，那如何帮助6-12岁的孩子进深度阅读，掌握3个原则。
第一个原则：看见孩子，看见自己
家长首先要看见孩子有什么特点、兴趣，他爱看什么书，孩子们看书不是像拧开水龙头那么简单，你把它打开他就看书，你把它关上他就不看了，孩子的阅读也不是像开火车一样，到了一个站就钻进去，然后乖乖地完成一些任务。
推荐家长去看《朗读手册》，里面观察了很多孩子的阅读行为，也给出了不少的阅读指导。还有一本书叫《孩子是如何学习的》，每个家长都应该仔细读一读。
只有家长最了解自己的孩子，知道孩子应该读什么样的书？他的进度、兴趣是什么？
总而言之，他喜欢读什么你就买什么。
第二个原则：坚持亲情第一
亲情是教育的基础，如果没有亲情教育便不能有效的开展，父母相爱是还孩子最好的礼物，良好的亲子关系让沟通顺畅有效，孩子啥都愿意听你的。
一个家真的需要是一个温暖的港湾，亲情是摆在家庭首位的，千万不要因为搞阅读而破坏了家庭关系。
第三个原则：培养终身成长的思维
传递给孩子一个信念，阅读是长久的。我们要传递给孩子终身热爱读书，我们要培养孩子和我们自己终身从书里面获得能量的能力。
当我们以身作则，保持阅读，从书中获得生活的智慧，相信孩子会习得，从而获得终身成长的思维。
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