今天讲Part B，C班上午的课，安排的课程进度是先完成dictation，然后将Text B作为一篇泛读文章，自己阅读并完成后面的练习，Text B本来是一篇关于英雄消失，偶像崛起的文章，比较哲学化，学生理解起来还是很困难，阅读完成后继续Part C，是发音问题中的连音，学生自己看了一下，然后自己辨音、发音。
下午上课的时候觉得很是不妥，听力和发音中间插入一个阅读任务，感觉很割裂，所以下午的课就将听力和发音放在了一起，在完成发音部分时，本来想让学生用学过的连音在听写部分做标注，但是书后面附的练习是Justin的一首歌，反而感觉更适合一点，所以让学生一边听歌，一边标注连音，这样效果也是不错。但是在时间上就没有能够完成阅读部分的任务。
今日tip：课堂需要适时调整，以达到更优的效果。另外，一位老同事也建议过，一堂课不要太过于杂乱，以听、说、读、写中的一项，最多两项为主要目的，目标太多容易分散精力。
