“白卷”事件

      这周的周测我们班级是我监考我看错了以为自己是下一周就来晚了。发现的时候就赶紧赶往教室。还没有走到就被放哨的发现了。还没有走到教室就听到了班级里面乱哄哄的。学生们在班干部的指挥下真正做出学习的样子。其实到办公室已经被其他老师告知了。当走到教室发现很多同学都是白卷的时候就怒火中烧了。自己还是有点生气的大声问他们学习是给老师学吗？老师来不来跟你们做测试有必然关系吗？如果做完自己该做的老师也不会太生气，对自己不负责任的行为太让老师失望了。不想让别人控制就要足够的自律，把该做的做好。你们有什么资格不让别人管？他们很多都低下来头，我也是被情绪暂时指令高地的言辞不善的批评了他们。几分钟后理智回笼就决定班会不再说其他让他们自己反思一下本周的自己表现和自己的真实想法，让老师了解他们的真实想法。孩子们也都写了写。我也是认认真真的都阅读了，依依给孩子们中肯的建议和分析。其中还是有很多孩子比较真诚的写了自己的真实感受，我也用心的进行回复。当然其中也有形式化例行公事的书写。无论是那种做为班主任我都是感动的，因为孩子们看到了老师的善意，都因为自己没有做好惹老师生气而感到内疚，说明孩子们是感受到了老师的爱意，还是很在乎老师的感受的。说明自己以诚相待的教育理念是有效果的。大道至简，接到班主任工作的时候自己就想以什么样的教育理念来带班？以什么样的心态来带班？就决定对待孩子们一定要真诚、尊重、严而有爱、有底线的去管理，注重品格教育。经过一个学期的引导是有效果的。至少他们现在思想都没有出太大问题，都有不同程度的进步。作为班主任应该首先接纳学生，再去谋求改变。有关系才能有教育发生还是比较认同的。深刻体会到了什么是教学相长的含义。一直跟孩子说不怕犯错，错误能助我们成长，最重要的是犯错后的反思，反思如何改进问题，如何避免再次犯相同的错误。希望此次事件能让他们心灵有触动，这次“白卷”事件能成为他们的成长契机。后续还有关注孩子们看到定制私信的心理感受，验证一下互动效果。期待他们的后续与老师的情感互动。