入学教育能搞成我们那样的估计是绝无仅有。系里的老师对我们说，同学们既来之则安之。为啥这种调调？老师的解释是教育系的学生越来越难就业。另外一位老师则说，同学们！你们进对了大门，但是进错了小门。进对了大门，那就是考上了大学，进错了小门，那就是不该到我们系来。连老师都这么没有底气，那可真是奇葩！我们同学当中，几乎都是调剂过来的。听了这样的入学教育，心情更是郁闷得不行。
钱钟书先生在《围城》中对大学各系有经典调侃：“理科学生瞧不起文科学生，外国语文学系学生瞧不起中国文学系学生，中国文学系学生瞧不起哲学系学生，哲学系学生瞧不起社会学系学生，教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。”而我们就是教育系的，老先生的话管用几十年，我们是弱势群体。
说归说，郁闷归郁闷。那时候考上了是不可以复读的，更何况那时候能考上大学的确不容易。所以，所有的不痛快最后都得收起来，还得面向明天。
到了正式开课了，我才发现学教育竟然有一半的课程都是心理学。第一学期就有《普通心理学》（曹日昌著），记得开课老师是袁登华，还是我们赣州老乡（兴国人）。那倒是我喜欢的！记得初中的时候，我同桌谢宏春是县一中教师子弟。他姐姐在外地读大学，经常给他寄一些有趣的心理学小册子，还有各种心理测试，印象中有日本心理学家多湖辉的书。正值青春期的孩子，对自己的能力、性格等诸方面是特别感兴趣的，记得那时候迷得不行了，用现在话来说，就是被心理学圈粉了。
自古教育和心理不分家！（这也是后来知道的，有体会的话，那是更往后的事了）。既然课程中有心理学，心里多少有了一点慰籍，也算是歪打正着吧！机缘巧合的是，毕业时我争取到了系里唯一的一个保送研究生的名额，学习心理学，方向是心理统计与测量。自此就和心理学结缘，想想这都过去二十六年了。
