1.什么是「自然拼读」？

“自然拼读”对于很多家长来说还是一个比较陌生的概念，但是建立这个概念很重要。有了这个概念，我们就能更好地理解为什么多听多说英语很重要。不用学音标，不用抄单词，不用老是背，就能学好英语。

英语单词由26个字母组成，这些组合及其发音是有规律的。有时候一个音可以对应不同的字母组合，或者同一个字母组合有不同的读音，即使如此，也是有规律的。所以，孩子只要掌握了字母和字母组合的发音规律，就能达到“见字读、听、写”。

我们可以用汉语拼音来理解自然拼写。我们上小学的时候，汉语口语已经很流利了，但是刚开始学汉字，所以先学拼音。拼音有两个作用:第一，阅读时，如果有拼音的帮助，即使是不认识的单词也可以读出。这时候孩子的日常汉语听说已经过去了，你能看懂就能知道意思，学会这个词；还有一个作用是，写的时候，如果遇到想说但不会写的词，可以用汉语拼音代替。英语的自然拼读就像拼音一样，但是孩子不一定要走到汉字的那一步，只要会听会说，就会认识，甚至会写单词！

2.为什么“自然拼读”很重要？

关于这个问题，让我们回忆一下当年我们是怎么学英语的:从来不听不说，直接学会读和写；整天抄单词背课文，挣扎着不说，最后什么都不记得了！

为什么？

知道了自然拼读的道理，就能找到答案。英语是一项现成的技能。一定要多读，多写，多背，才能读写。我们把学中文的原则应用到学英语上，那是浪费时间。

学好自然拼读，插翅膀认字。儿童在阅读绘本时，借助图片和天生的拼写能力，可以理解和阅读图片下面的单词，这将使他们识别单词的速度飙升，只要阅读材料合适，就可以“学习”，而不需要任何“教”的行为。这个“认识”的过程，不仅仅是单词的拼写、意思、发音，还有单词的用法。他们可以立即将所学应用于听、说、读、写。

学好自然拼读，给写单词插上翅膀。孩子不需要抄很多单词，背课文。只要他们把一个单词听好，说对了，再加上自然拼读的知识，就能把拼读记得很紧密，变成纸上的文字。

所以天生的拼写能力是听、说、读、写之间的桥梁，这个桥梁可以帮助孩子顺利、高速地到达读写阶段。只有天生的拼读能力扎实，桥段才能有好的基础。

3.如何学习「自然拼读」？

中国孩子从26个英文字母的字母名称中学习英语。事实上，比字母名称更重要的是这些字母在单词中的发音，即LetterSound。比如字母B，它的字母音是/b/，它的字母名发音是/bi:/。孩子首先要学的不是这个字母怎么发音，而是这个字母在单词中的发音。这是自然拼读的核心，也是英美儿童自然拼读教学的第一步。

第二步，学习单词中辅音和元音的各种组合。先学习单音节词中的辅音和元音组合，如猫、狗、map，以及辅音和元音的组合，如sw、sl、sch和ee、ea、ei等。

第三步，学习双音节或多音节词中的辅音和元音组合，如拖鞋、愉快、信息等。最后一步是克服一些不规则的发音组合。

但这些步骤并不适合中国孩子在英语启蒙阶段完成。

为什么？

因为英美的孩子按照以上步骤学习自然拼读(我们刚开学的时候学的是拼读)，他们的英语听说已经很流利了，也就是已经储存了很多音，可以直接按照自然拼读的规律梳理。然而，中国孩子只有在积累了一定的英语听说能力后，学习这些规则才有意义。

我的建议是，我们的孩子在学习自然拼读时，需要把渗透和集中梳理结合起来。

启蒙阶段(接触英语的前六个月到一年)，要把拼写学习和英文歌、民谣、阅读结合起来。拼写规则相同的单词不断出现在这些歌曲和故事中，自然渗透到孩子的学习过程中。这样，孩子不仅对学习感兴趣，而且学习和记忆都很好；不仅学会了自然拼读，还学会了恰当的英语表达，为以后自然地道的英语输出奠定了基础。

启蒙阶段过后，孩子可以参加自然拼读训练，专心梳理。先学第一步和第二步，再回到平时的渗透式。经过半年的学习，再集中精力梳理，巩固第一步和第二步，完成第三步。然后再回到平时的渗透式，半年后集中精力最后一次梳理，巩固前三步，完成第四步。

有些家长担心，英语自然拼读和学习汉语拼音走到一起，孩子会很迷茫。这种情况可能会发生，但不会持续很久。第一，孩子精通英语自然拼读和汉语拼音后，就能区分两者。第二，汉语拼音的学习只是处于这样一个阶段，孩子的识字能力有所提高，不需要很快就能学会拼音。因此，我们不必对此过于担心。