经过去年一年的浸染，彩虹花如同语文课，已经成为了孩子们的日常，熟悉的开场白，熟悉的分角色朗读，熟悉的名字，熟悉的平台，是熟悉，但更是热爱，追着秋姑娘的身影，我们又迎来了今天的彩虹花晨读。 提到唐诗，三岁的娃娃都知道李白，今天我们再次走近李白，共同学习了李白的诗《太原秋寄》，跟随着助教老师的讲解，我们了解了二十四节气之霜降，看着孩子们豁然开朗的点头的样子，内心里既惭愧，又释怀，惭愧从来没有给孩子们细细的说过这些，但更感恩老师的讲解，弥补了我的不足。接着我们跟随助教老师一句一句的理解诗意，感受诗人的思乡之情，转眼又到了孩子们最喜欢的上麦朗读时间了，首先映入眼帘的是二班和三班的孩子们。孩子了惊奇的长大了嘴，那种羡慕的眼神被我和搭档记在了心里，我们都暗暗下劲，下次一定要力争抢上麦，圆了孩子们的上麦梦想。但我也不想浪费了孩子呢今天展示的机会，我们依然是采用多种形式背诵，我们力争让彩虹花晨读有形式，更有实际意义。八点了，看着孩子们依依不舍的表情，语文老师笑着说，没有展示的孩子，把你的情，你的意展现在诗配画上吧！就这样，我们带着笑声，结束了今天的彩虹花晨读。
诗配画—情意再现
品品孩子们的诗配画，各具千秋，却离不开“秋意”红的似火，在秋色中有着别样韵味。孩子们用画笔勾勒着自己对诗词的理解，品读中欣赏，勾勒中理解，传承经典，感受经典的魅力，我们一直在路上！
