今天我听了高子阳大咖的讲座，内心深处震撼很大，对于整本书阅读，我们对照高老师的整理实践材料来看，确实是冰山一角，可以说还没有真正触及到阅读数学，孩子们从小就没有培养经常阅读的好习惯，从而导致了孩子们的阅读量不够，身为老师，我很惭愧。好的阅读习惯能让他们受益终身；但阅读量达不到标准量，会让他们在以后的路上因没有在小的时候打下基础而被同龄人超越甚至是被社会淘汰！
高老师说整本书教学，有五种写作是要做的:一是降低写作恐惧。的确，谁不是在儿时一提到习作都有一种“与生俱来”的惧怕，脑中空空、又要完成题目要求还要按量完成任务，能不“害怕”吗？二是学习独特的写作风格。一件事一万个人有一万种说法；一幅画一万个人有一万种看法；一万个人都有自己独一无二的思想观点，每个人都是独一无二的，每个人也是与众不同切独具特色的，所以写作风格也是因人而异，要帮助孩子找到能让他得心应手的风格。三是如何培养孩子的阅读兴趣。《傅雷家书》中傅先生对长子傅聪也有的独特的教育方法：“先为人，次为艺术家，再为音乐家”。我们为什么不能把这个人生信条转换为我们教育孩子的方式转换为我们老师自己的方法呢？四是阅读方法。可以按照以下思路：1.兴趣阅读 2.问题阅读 3.目的选择 4.方法选择。
而如今，我们离开学不远了，整个假期看不到、摸不着、抓不来的学生终于要回到课堂了，学生目前的状况，在家的状况我们谁也不知道。如何去做？怎样完成？成了我脑海里问的最多的问题，即使有了学习方法，但怎样实践、怎样让孩子们适应学习方法呢？
